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【摘要】 多媒体教学因其教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点,已经被广泛应用于各种课堂。它能够帮助教师激发起学生的学习兴趣,使他们能真正成为学习的主体。所以,如何运用这项技术更好地辅助英語教学,使课堂变得活跃和高效,是每个教师都要认真思考的问题。本文就这一话题从三个方面论述了如何把多媒体技术与英语教学有机结合起来,从而为学生创设一个高效的英语课堂。
【关键词】 多媒体 激发兴趣 因材施教 创建交际情境 高效课堂
【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0182-01
以往教师在课堂上总是靠做练习和讲解来帮助学生弄懂、掌握一些语言点,久而久之,学生会感到课堂枯燥乏味,从而渐渐地失去了学习英语的兴趣。直到多媒体辅助教学技术的出现,才改变了以往课堂教学单一的现状,通过多种感官用多种信息形式向学生提供信息。多媒体技术因其能提供逼真的、生动的语言学习和交际环境,早已经成为现代教学的特征和发展趋势。利用多媒体教学不仅给课堂注入了新的活力,而且更有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则。如何充分利用多媒体的优势,为学生创设一个高效的英语课堂,是摆在我们面前的一个问题与挑战。
1 制作精美课件,激发学生学习欲望
每个人都喜欢追求美好的事物,如果能充分发掘生活中的美的因素,并引入到英语教学活动中,学生既能闻其声、观其形,也能临其境,就会让学生产生强烈的学习欲望。我在课件制作中,尽量地发掘教材中美的因素,制作出色彩艳丽、生动逼真的动画,再配以美妙的音乐、动静结合的把丰富多彩的世界呈现在学生面前,使学生能始终情绪饱满,兴趣盎然地进行学习。
此外,课件制作中色彩的运用也很重要,比如橘黄色会给人以明快活泼的感觉;红色比较醒目;蓝色显得沉静、深远;绿色给人以清新的感觉;淡紫色会让人感到温馨有安全感。根据不同的话题选择适合的颜色,往往可以达到意想不到的教学效果。
运用媒体将一些生词及句型配以相应的图片及音效再配合一些简单的动画效果,同学们被这些生动形象的画面而深深吸引住了,就会产生了极大的好奇心和兴趣,使得课堂气氛极其活跃,可以更好地进行师生互动。
2 因材施教,适应不同层次学生的发展要求
当学生的学习能力超过客观教育的要求,就会出现学习优秀生;反之,就会出现学习困难学生。在以往的英语课堂上,教师很难有效地实行因材施教。多媒体的使用,可让学生根据自己的知识基础和水平、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习,从而调动学生的内在需求,帮助优秀的学生向更高的层次进取,改变“吃不饱”的现象,同时,也为学习暂时有困难的学生提供了自由宽松的空间,学习由之前一种负担逐步转变为一种乐趣,最终使学生树立了学习信心,转变了学习态度,由厌学变为好学。
在利用多媒体制作课件时,可以考虑到学生的实际情况,选择包含文字、语言、课文配套的单选、完型填空、阅读以及扩展知识阅读等信息。基础较差的学生只要求做这些与课文相关的练习;较好的学生可在此基础上再做与课文内容配套的完型填空;优秀的学生则要求再用英语介绍一下课文内容并谈谈自己对邓小平的看法。学生处在这样一个开放的环境中,每个人都能始终以饱满的热情进行学习,这种主动参与性也为高效的英语课堂注入了活力。
3 创造真实英语交际情境,培养学生英语交际能力
中学英语教学中存在的一个重要问题是学生缺乏良好的语言环境。学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围,依赖于课堂上被动地听取教师的讲解,忙碌于应付各类考试的书面练习。这种情况实际上背离了英语学习的目的,违反了语言学习的规律。
学生在学习运用词语时,教师能熟练应用多媒体技术向学生提供文化背景,创设良好的情景,把语言和形象联系起来,通过多种感官的刺激能直观获取更多的信息量。这种方法比让学生单一地听老师讲解强得多。
多媒体的运用已成为未来英语课堂教学发展的一个总体趋势。以计算机为核心的信息技术在英语教学过程中能充分发挥学生的主动性与创造性,从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境,这样的环境正是创设高效英语课堂所必不可少的。但是,在这种教学活动过程中还要注意以下几个问题:
(1)传统的教学结构的弊端在于把教师的主导作用任意夸大并绝对化,然而,这也并不是说不需要教师的指导。为了达到教学过程最优化,使学生获得最佳的学习效果,教师的指导是必不可少的,所以不应该忽视这一方面而走到另一个极端——片面强调以学生为中心,完全让学生自由探索,忽视教师(甚至忽视教材)的作用。
(2)培养学生使用计算机时积极思考的良好习惯,是学生获得信息,提高能力的根本保证。在使用计算机时,学生往往重练习、轻思考,不注意对问题和现象的深入思考,学生的主动学习就成了无本之木、无水之源。
(3)自主学习能力的培养是一个渐进的动态过程,不是一蹴而就的,它需要师生长期的共同努力。因此,我们在教学过程中应避免使用计算机只是为了应付“评优课”、“公开课”。
(4)注意引导学生正确地对待各种信息,培养学生在浩瀚的信息资源中鉴别真伪和负责任地使用信息技术的能力,使多媒体技术的应用能够朝着一个良好的方向发展。
总之,要创设高效的英语课堂就不能忽视多媒体技术的应用,要让学生从中体会到学习英语的乐趣。只有在充满兴趣的学习过程中,学生的注意力才能高度集中,记忆力就能明显增强并且思维敏捷。利用多媒体辅助教学对于创建合适的英语交际情景也是比较容易的事情。相信多媒体技术在英语教学中的应用一定可以让中国的孩子更愿意学习英语,把英语学习变得轻松起来。
【关键词】 多媒体 激发兴趣 因材施教 创建交际情境 高效课堂
【中图分类号】 G434 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)06(a)-0182-01
以往教师在课堂上总是靠做练习和讲解来帮助学生弄懂、掌握一些语言点,久而久之,学生会感到课堂枯燥乏味,从而渐渐地失去了学习英语的兴趣。直到多媒体辅助教学技术的出现,才改变了以往课堂教学单一的现状,通过多种感官用多种信息形式向学生提供信息。多媒体技术因其能提供逼真的、生动的语言学习和交际环境,早已经成为现代教学的特征和发展趋势。利用多媒体教学不仅给课堂注入了新的活力,而且更有利于全方位地在英语教学中体现交际语言教学的原则。如何充分利用多媒体的优势,为学生创设一个高效的英语课堂,是摆在我们面前的一个问题与挑战。
1 制作精美课件,激发学生学习欲望
每个人都喜欢追求美好的事物,如果能充分发掘生活中的美的因素,并引入到英语教学活动中,学生既能闻其声、观其形,也能临其境,就会让学生产生强烈的学习欲望。我在课件制作中,尽量地发掘教材中美的因素,制作出色彩艳丽、生动逼真的动画,再配以美妙的音乐、动静结合的把丰富多彩的世界呈现在学生面前,使学生能始终情绪饱满,兴趣盎然地进行学习。
此外,课件制作中色彩的运用也很重要,比如橘黄色会给人以明快活泼的感觉;红色比较醒目;蓝色显得沉静、深远;绿色给人以清新的感觉;淡紫色会让人感到温馨有安全感。根据不同的话题选择适合的颜色,往往可以达到意想不到的教学效果。
运用媒体将一些生词及句型配以相应的图片及音效再配合一些简单的动画效果,同学们被这些生动形象的画面而深深吸引住了,就会产生了极大的好奇心和兴趣,使得课堂气氛极其活跃,可以更好地进行师生互动。
2 因材施教,适应不同层次学生的发展要求
当学生的学习能力超过客观教育的要求,就会出现学习优秀生;反之,就会出现学习困难学生。在以往的英语课堂上,教师很难有效地实行因材施教。多媒体的使用,可让学生根据自己的知识基础和水平、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习,从而调动学生的内在需求,帮助优秀的学生向更高的层次进取,改变“吃不饱”的现象,同时,也为学习暂时有困难的学生提供了自由宽松的空间,学习由之前一种负担逐步转变为一种乐趣,最终使学生树立了学习信心,转变了学习态度,由厌学变为好学。
在利用多媒体制作课件时,可以考虑到学生的实际情况,选择包含文字、语言、课文配套的单选、完型填空、阅读以及扩展知识阅读等信息。基础较差的学生只要求做这些与课文相关的练习;较好的学生可在此基础上再做与课文内容配套的完型填空;优秀的学生则要求再用英语介绍一下课文内容并谈谈自己对邓小平的看法。学生处在这样一个开放的环境中,每个人都能始终以饱满的热情进行学习,这种主动参与性也为高效的英语课堂注入了活力。
3 创造真实英语交际情境,培养学生英语交际能力
中学英语教学中存在的一个重要问题是学生缺乏良好的语言环境。学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围,依赖于课堂上被动地听取教师的讲解,忙碌于应付各类考试的书面练习。这种情况实际上背离了英语学习的目的,违反了语言学习的规律。
学生在学习运用词语时,教师能熟练应用多媒体技术向学生提供文化背景,创设良好的情景,把语言和形象联系起来,通过多种感官的刺激能直观获取更多的信息量。这种方法比让学生单一地听老师讲解强得多。
多媒体的运用已成为未来英语课堂教学发展的一个总体趋势。以计算机为核心的信息技术在英语教学过程中能充分发挥学生的主动性与创造性,从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境,这样的环境正是创设高效英语课堂所必不可少的。但是,在这种教学活动过程中还要注意以下几个问题:
(1)传统的教学结构的弊端在于把教师的主导作用任意夸大并绝对化,然而,这也并不是说不需要教师的指导。为了达到教学过程最优化,使学生获得最佳的学习效果,教师的指导是必不可少的,所以不应该忽视这一方面而走到另一个极端——片面强调以学生为中心,完全让学生自由探索,忽视教师(甚至忽视教材)的作用。
(2)培养学生使用计算机时积极思考的良好习惯,是学生获得信息,提高能力的根本保证。在使用计算机时,学生往往重练习、轻思考,不注意对问题和现象的深入思考,学生的主动学习就成了无本之木、无水之源。
(3)自主学习能力的培养是一个渐进的动态过程,不是一蹴而就的,它需要师生长期的共同努力。因此,我们在教学过程中应避免使用计算机只是为了应付“评优课”、“公开课”。
(4)注意引导学生正确地对待各种信息,培养学生在浩瀚的信息资源中鉴别真伪和负责任地使用信息技术的能力,使多媒体技术的应用能够朝着一个良好的方向发展。
总之,要创设高效的英语课堂就不能忽视多媒体技术的应用,要让学生从中体会到学习英语的乐趣。只有在充满兴趣的学习过程中,学生的注意力才能高度集中,记忆力就能明显增强并且思维敏捷。利用多媒体辅助教学对于创建合适的英语交际情景也是比较容易的事情。相信多媒体技术在英语教学中的应用一定可以让中国的孩子更愿意学习英语,把英语学习变得轻松起来。