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随着新课标在初中体育教学中的相继开展，初中体育课堂有效性教学便成了广大体育教育者关注的话题。本文就此出发，对初中体育教学有效性实施展开了相应的探讨，旨在新课标践行的过程中，激发学生的体育参与热情，培养学生的体育主人翁意识，最终推动初中体育教学高效、健康的发展。
初中体育有效性教学更为关注学生学习的积极性，为了实现这一点，笔者认为广大教师不能仅仅停留于理论创新上，更要结合实践经验展开积极的实践探讨和研究，从而为提高初中体育教学有效性奠定良好的基础。
1 在教师参与中提升教学有效性
高效的体育课堂教学必定需要教师的全程参与，虽然在传统的体育课堂上也涉及到了教师的参与，但是多体现在动作示范和喊口号中，教师真正能够与学生共同参与某项体育活动的机会，可谓是少之又少，这便在一定程度上造成了体育课堂教学的低效性。在新课标背景下，体育教师要勇于放下师尊的架子，积极主动地投入到学生群体训练中，用教师的亲身参与去引导学生和感染学生，当教师和学生处于同一竞技场中，学生就会在与教师的竞技中感受到被尊重和被认可，教师参与式教学模式远比教师单方面的口头说教要有效的多。
例如在一次体育课上，由于室外温度特别的低，学生们都不愿意参与到体育活动中来。为了激发学生积极的参与性，笔者当即决定在体育课上举行一次足球比赛，与以往足球比赛不同的是，笔者也积极参与，成为了其中的一员，在比赛开始后，笔者一直在为自己所在战队呐喊加油，并鼓动两个战队之间展开激烈的对抗，一开始，只有部分男生踊跃参与，慢慢的，越来越多的学生开始参与到踢足球比赛中，甚至于连女生都跟着积极跑起来，就这样，在笔者的亲身参与带动下，全班所有的学生都参与了本次体育课程活动，虽然气温非常的低，但是学生们依旧大汗淋漓，兴致勃勃，有的喘着粗气，哈哈大笑，有的红着小脸蹲地休息。整堂课都在洋溢着青春的气息，由此可见，教师的参与让体育课变得更加的精彩。
2 在整合器材中提升教学有效性
器材在体育教学中有着非常重要的作用，可以说一节高效的体育课，必然离不开器材的支持。伴随着教育教学的不断发展，体育教学也迎来了突破性进展的阶段，如果说传统体育课堂上体育器材相对匮乏的话，那么现在的体育器材已经变得愈加的丰富和多样，除了篮球，足球，铅球，跳绳等传统体育器材，诸如轮滑飞盘等新式体育器材，也开始走进初中体育课堂，学生们见识到了更为新式的器材，对体育课的参与兴趣也有了前所未有的积极性。
当然，除了学校提供的器材，学校周围的天然资源也是非常宝贵的体育资源。在新课标背景下，体育教师也要一改传统体育教学思维模式，充分利用起学校周围的斜坡、公园等资源，带着学生投入到一个更具新鲜感的体育场所，从而让学生的体育训练更加的轻松愉悦。
新课标对学生创新思维能力培养提出了更高的要求，在初中体育教学中，教师应该带着学生一起自制体育器材，一方面可以培养学生的创造力，另一方面，学生用自己制作的体育器材，一定会投入更多的训练时间和精力。例如，在立定跳远训练中，教师可以引导学生自制立定跳远测量尺。在篮球训练中，教师可以引导学生自制篮球沙盘。由此慢慢提升学生的参与感，让学生真正成为体育课堂的主人。
3 在创新模式中提升教学有效性
传统体育教学模式无非就是教师不停的教和不停的示范，由此反复循环，很多学生从初一到初三所接受的體育学习模式都是一模一样的，即便是再有趣的教学模式，经过三年的历练，也终会带给学生学习上的倦怠感和排斥感，比如，千篇一律的课前活动内容、一成不变的教师示范讲解和学生再熟悉不过的慢跑热身，长期使用其中的一种或者几种教学模式，便会抑制学生的体育参与兴趣，使体育课堂教学与愈加的低效。在新课标指导下，体育教师应该大胆引入创新化的教学模式，将其与当下较为流行的体育元素相结合，以激发学生的学习兴趣，活跃体育课堂，让体育课堂成为学生展现风采和飞扬个性的舞台。
比如，在准备活动阶段，教师可以引入当下非常流行的一首舞蹈歌曲《你笑起来真好看》，对于初中生来说，这首歌曲以及歌曲伴舞动作简单易学，教师可以带着学生伴随着音乐一起跳舞，为了将其与体育教学相结合，教师可以利用课余时间对其进行改编和创新，增加一些头部，颈部，肩部，四肢，腰部等训练动作，这样学生在跳舞的过程中就会不知不觉地舒展和拉伸自己的身体。当然，教师还可以对其进行进一步的改变与创新，鼓励学生在课后以小组为单位创编出一曲新的《你笑起来真好看》，比一比哪一个小组创编的体育动作更为标准和完整，哪一个小组创编的体育动作更具创新性，由此慢慢促使学生成为体育课堂学习中的重要一员，他们可以在决定和指导中感受到个人的价值和魅力。
初中体育课堂创新教学模式内容还有很多，如，在跑步比赛中，为了缓解学生懈怠和懒惰的跑步心理，教师便可以将其创编为“你追我赶”的大型游戏，女生和男生各站成一排，教师一声令下，女生率先开始跑，15秒之后男生开始跑，然后比一比谁跑的更快，谁能追上谁，这样的游戏活动深得初中生的喜爱，就连平时跑两步都嫌累的学生也放开了跑，由此使得跑步训练效果比平时提高了数倍，因此，教师要适当改变传统教学模式，以多样、创新的模式和内容吸引学生的注意力，提高体育教学效果。
总之，初中体育有效性教学需要打破传统教学理念的限制，采用多样化，创新化的实践策略，从而在确保学生获得良好的身体素质的同时，也促进初中体育教学更好的发展。
（作者单位：邳州市解放路实验学校）
初中体育有效性教学更为关注学生学习的积极性，为了实现这一点，笔者认为广大教师不能仅仅停留于理论创新上，更要结合实践经验展开积极的实践探讨和研究，从而为提高初中体育教学有效性奠定良好的基础。
1 在教师参与中提升教学有效性
高效的体育课堂教学必定需要教师的全程参与，虽然在传统的体育课堂上也涉及到了教师的参与，但是多体现在动作示范和喊口号中，教师真正能够与学生共同参与某项体育活动的机会，可谓是少之又少，这便在一定程度上造成了体育课堂教学的低效性。在新课标背景下，体育教师要勇于放下师尊的架子，积极主动地投入到学生群体训练中，用教师的亲身参与去引导学生和感染学生，当教师和学生处于同一竞技场中，学生就会在与教师的竞技中感受到被尊重和被认可，教师参与式教学模式远比教师单方面的口头说教要有效的多。
例如在一次体育课上，由于室外温度特别的低，学生们都不愿意参与到体育活动中来。为了激发学生积极的参与性，笔者当即决定在体育课上举行一次足球比赛，与以往足球比赛不同的是，笔者也积极参与，成为了其中的一员，在比赛开始后，笔者一直在为自己所在战队呐喊加油，并鼓动两个战队之间展开激烈的对抗，一开始，只有部分男生踊跃参与，慢慢的，越来越多的学生开始参与到踢足球比赛中，甚至于连女生都跟着积极跑起来，就这样，在笔者的亲身参与带动下，全班所有的学生都参与了本次体育课程活动，虽然气温非常的低，但是学生们依旧大汗淋漓，兴致勃勃，有的喘着粗气，哈哈大笑，有的红着小脸蹲地休息。整堂课都在洋溢着青春的气息，由此可见，教师的参与让体育课变得更加的精彩。
2 在整合器材中提升教学有效性
器材在体育教学中有着非常重要的作用，可以说一节高效的体育课，必然离不开器材的支持。伴随着教育教学的不断发展，体育教学也迎来了突破性进展的阶段，如果说传统体育课堂上体育器材相对匮乏的话，那么现在的体育器材已经变得愈加的丰富和多样，除了篮球，足球，铅球，跳绳等传统体育器材，诸如轮滑飞盘等新式体育器材，也开始走进初中体育课堂，学生们见识到了更为新式的器材，对体育课的参与兴趣也有了前所未有的积极性。
当然，除了学校提供的器材，学校周围的天然资源也是非常宝贵的体育资源。在新课标背景下，体育教师也要一改传统体育教学思维模式，充分利用起学校周围的斜坡、公园等资源，带着学生投入到一个更具新鲜感的体育场所，从而让学生的体育训练更加的轻松愉悦。
新课标对学生创新思维能力培养提出了更高的要求，在初中体育教学中，教师应该带着学生一起自制体育器材，一方面可以培养学生的创造力，另一方面，学生用自己制作的体育器材，一定会投入更多的训练时间和精力。例如，在立定跳远训练中，教师可以引导学生自制立定跳远测量尺。在篮球训练中，教师可以引导学生自制篮球沙盘。由此慢慢提升学生的参与感，让学生真正成为体育课堂的主人。
3 在创新模式中提升教学有效性
传统体育教学模式无非就是教师不停的教和不停的示范，由此反复循环，很多学生从初一到初三所接受的體育学习模式都是一模一样的，即便是再有趣的教学模式，经过三年的历练，也终会带给学生学习上的倦怠感和排斥感，比如，千篇一律的课前活动内容、一成不变的教师示范讲解和学生再熟悉不过的慢跑热身，长期使用其中的一种或者几种教学模式，便会抑制学生的体育参与兴趣，使体育课堂教学与愈加的低效。在新课标指导下，体育教师应该大胆引入创新化的教学模式，将其与当下较为流行的体育元素相结合，以激发学生的学习兴趣，活跃体育课堂，让体育课堂成为学生展现风采和飞扬个性的舞台。
比如，在准备活动阶段，教师可以引入当下非常流行的一首舞蹈歌曲《你笑起来真好看》，对于初中生来说，这首歌曲以及歌曲伴舞动作简单易学，教师可以带着学生伴随着音乐一起跳舞，为了将其与体育教学相结合，教师可以利用课余时间对其进行改编和创新，增加一些头部，颈部，肩部，四肢，腰部等训练动作，这样学生在跳舞的过程中就会不知不觉地舒展和拉伸自己的身体。当然，教师还可以对其进行进一步的改变与创新，鼓励学生在课后以小组为单位创编出一曲新的《你笑起来真好看》，比一比哪一个小组创编的体育动作更为标准和完整，哪一个小组创编的体育动作更具创新性，由此慢慢促使学生成为体育课堂学习中的重要一员，他们可以在决定和指导中感受到个人的价值和魅力。
初中体育课堂创新教学模式内容还有很多，如，在跑步比赛中，为了缓解学生懈怠和懒惰的跑步心理，教师便可以将其创编为“你追我赶”的大型游戏，女生和男生各站成一排，教师一声令下，女生率先开始跑，15秒之后男生开始跑，然后比一比谁跑的更快，谁能追上谁，这样的游戏活动深得初中生的喜爱，就连平时跑两步都嫌累的学生也放开了跑，由此使得跑步训练效果比平时提高了数倍，因此，教师要适当改变传统教学模式，以多样、创新的模式和内容吸引学生的注意力，提高体育教学效果。
总之，初中体育有效性教学需要打破传统教学理念的限制，采用多样化，创新化的实践策略，从而在确保学生获得良好的身体素质的同时，也促进初中体育教学更好的发展。
（作者单位：邳州市解放路实验学校）