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作为“班集体灵魂”的班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。在学校建设与发展中，班主任肩负着举足轻重的神圣使命，班级管理它既是一门学问又是一门艺术。如何开展小学班主任工作至关重要，我个人认为，班主任工作艺术应从以下几方面努力：
1.关心、热爱学生
教育家汪广任说过：“没有爱就没有真正的教育。”学生需要爱，教育呼唤爱。班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”。因此，我们教师应做到以下几点：
（1）要善于关心、爱护学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。
（2）要善于尊重、信任学生。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前，没有个性的学生是不存在的。
（3）要善于理解、宽容学生。宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不足却没有揪住不放;宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴;宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是和他们无话不谈的朋友。
2.干部队伍的组建和培养
班级的集体面貌很大程度上由小干部决定。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即“以面带面”。
3. 加强班级管理、树立良好的班风、学风
（1）班级管理中实行民主管理，班级人人有事做，事事有人做。班级设立多个岗位，每名学生担任一职。在人人都管事的同时，还教育孩子们要接受管理。通过实行全员管理，整体的力量得到了发挥，个性和积极性得到了提高。学生认识到自己在班集体中的地位、权利和义务，这种意识唤起了学生的责任感、使命感、义务感，学生的主人翁意识得到加强，主体作用能得到了充分发挥。
（2）建立学习小组，组内推选小组长。根据每个孩子的学习成绩、性别等因素把班级分成几个小组，小组成员分工合作，在学习上互相帮助，共同进步。定期评选优秀小组，给予奖励。
（3）组织一系列的活动来增强班级的凝聚力。为了维护集体荣誉，同学们十分注意规范言行，学习上也形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。
4.正确认识“后进生”，督促他们进步
作为教师，应该明白学生有着个体差别，班级中的“后进生”是教师教学工作中另外一个重点。我首先在思想上正确认识了这些曾经让我痛心疾首的孩子，我决定发扬他们的优点，克服他们的缺点。后进生由于客观原因，在学习上总是感受不到所谓的成就感、满足感，也就失去了对学习的兴趣，这个是非常可怕的。所以我平时注重多给他们表现的机会，让他们也能够享受到成功的喜悦，让他们吃吃学习这块“蜜糖”。另外，我还组建了“帮困对对碰”，将这些学习有困难的孩子与优秀生结对子，寻求对方的帮助;并且还适当和这些“后进生”谈心，随时关心他们的学习与生活状况，关注他们的进步，也督促他们的懈怠。
5.协调与科任老师、家长的关系
（1）协调本人与任课教师之间的关系。我经常与任课教师联系，沟通情况。并主动向他们介绍班级学生的情况和建设班集体的目标及活动安排，同时，还认真听取各任课教师对学生情况的反映和对班级工作的看法、建议，以便统一对学生的要求。
（2） 协调任课教师之间的关系。我经常去协调各任课教师之间的关系，力求使他们彼此沟通、和谐配合，发挥优势，共同做好班级工作。
（3）协调任课教师与学生之间的关系。当任课教师与学生发生矛盾时，我总是实事求是，做好工作，力求既维护教师的威信，又使学生心悦诚服。
（4）定期召开家长会，及时与家长沟通。
6.注重身教言传，起好表率作用
现在对教师个人素养要求越来越高，而班主任的一言一行、人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。
总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够将班主任工作干得非常出色而游刃有余的。
（作者单位：湖南省龙山县靛房九年制学校）
1.关心、热爱学生
教育家汪广任说过：“没有爱就没有真正的教育。”学生需要爱，教育呼唤爱。班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”。因此，我们教师应做到以下几点：
（1）要善于关心、爱护学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。
（2）要善于尊重、信任学生。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，每个学生都以自己独特的形象出现在老师面前，没有个性的学生是不存在的。
（3）要善于理解、宽容学生。宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的不足却没有揪住不放;宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴;宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的老师而是和他们无话不谈的朋友。
2.干部队伍的组建和培养
班级的集体面貌很大程度上由小干部决定。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，即“以面带面”。
3. 加强班级管理、树立良好的班风、学风
（1）班级管理中实行民主管理，班级人人有事做，事事有人做。班级设立多个岗位，每名学生担任一职。在人人都管事的同时，还教育孩子们要接受管理。通过实行全员管理，整体的力量得到了发挥，个性和积极性得到了提高。学生认识到自己在班集体中的地位、权利和义务，这种意识唤起了学生的责任感、使命感、义务感，学生的主人翁意识得到加强，主体作用能得到了充分发挥。
（2）建立学习小组，组内推选小组长。根据每个孩子的学习成绩、性别等因素把班级分成几个小组，小组成员分工合作，在学习上互相帮助，共同进步。定期评选优秀小组，给予奖励。
（3）组织一系列的活动来增强班级的凝聚力。为了维护集体荣誉，同学们十分注意规范言行，学习上也形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。
4.正确认识“后进生”，督促他们进步
作为教师，应该明白学生有着个体差别，班级中的“后进生”是教师教学工作中另外一个重点。我首先在思想上正确认识了这些曾经让我痛心疾首的孩子，我决定发扬他们的优点，克服他们的缺点。后进生由于客观原因，在学习上总是感受不到所谓的成就感、满足感，也就失去了对学习的兴趣，这个是非常可怕的。所以我平时注重多给他们表现的机会，让他们也能够享受到成功的喜悦，让他们吃吃学习这块“蜜糖”。另外，我还组建了“帮困对对碰”，将这些学习有困难的孩子与优秀生结对子，寻求对方的帮助;并且还适当和这些“后进生”谈心，随时关心他们的学习与生活状况，关注他们的进步，也督促他们的懈怠。
5.协调与科任老师、家长的关系
（1）协调本人与任课教师之间的关系。我经常与任课教师联系，沟通情况。并主动向他们介绍班级学生的情况和建设班集体的目标及活动安排，同时，还认真听取各任课教师对学生情况的反映和对班级工作的看法、建议，以便统一对学生的要求。
（2） 协调任课教师之间的关系。我经常去协调各任课教师之间的关系，力求使他们彼此沟通、和谐配合，发挥优势，共同做好班级工作。
（3）协调任课教师与学生之间的关系。当任课教师与学生发生矛盾时，我总是实事求是，做好工作，力求既维护教师的威信，又使学生心悦诚服。
（4）定期召开家长会，及时与家长沟通。
6.注重身教言传，起好表率作用
现在对教师个人素养要求越来越高，而班主任的一言一行、人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。
总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够将班主任工作干得非常出色而游刃有余的。
（作者单位：湖南省龙山县靛房九年制学校）