【摘 要】
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心理学研究表明,让人识别一种东西所用的方法不同,所需的时间也不一样。人的感官越接近实物的原状,接收信号所需时间就越少,信息传输的速度也越快,也就是表象信号易于接受,以
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心理学研究表明,让人识别一种东西所用的方法不同,所需的时间也不一样。人的感官越接近实物的原状,接收信号所需时间就越少,信息传输的速度也越快,也就是表象信号易于接受,以电教为主体的“多媒体优化组合”构建的课堂教学模式,就是把这种心理学原理,应用于英语教学的一种实践。布鲁纳说过:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”,对学生来说,兴趣“将直接影响学习效果。”因此,教师在课堂上能否调动学生的学习积极性,能
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