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“效率”一词，它常常被现代人挂在嘴边：向时间要效率，向管理要效率，向质量要效率……教育也不例外，语文课程标准明确指出：要提高学生的学习效率。可是事实情况是：由于种种原因，我们教者所进行的语文教学活动，仍然存在着许多低效的、无效的，甚至是负效的教学活动。“有效教学”的呼声变得越来越大。“有效教学”是为了提高教师的工作效率，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。在一段时间的教学后，学生有无实质进步可以作为衡量教师教学是否有效的标准。那么，我们如何保证日常语文教学活动是有效教学呢？本文认为：面对着新的课程必