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在我国中小学实施的＂大德育＂中,道德教育应是基础与核心,但由于人们认识的盲点、价值的短视和唯科学主义的思维范式,使道德教育被消替,在观念中得不到真正重视,内容被消蚀,在行动中被边缘化。唯有厘清道德教育的逻辑基点、澄清道德与利益的内在一体性、道德教育实施过程彰显其实践和引导本性,才能实现学校道德教育的回归。