上课铃响了几分钟后，我看见我班有“前科”的小贾急匆匆地跑进教室，顿时一阵怒火。“小贾，你出来一下。”示意正在上课的毛老师后，我把小贾叫了出来。
　　小贾一听到我批评他上课又迟到，平日里大大咧咧的他突然急了：“你冤枉人，刚才有几个同学围着毛老师问问题，老师叫我帮她把收齐的作业本抱到办公室去，今天我没迟到！”
　　经毛老师确认后，我才知道自己真的错怪了小贾，于是连忙向他道歉。他满不在乎地“哦”了一声，便走向了座位。课间，他余怒未消，仍对我爱理不理。
　　第二天早上，学校举行九年级中考欢送会暨毕业典礼，我本该与学生共享这一时光，但摸到口袋里的作业未交名单，上面赫然写着小贾的名字。我又想起了昨天那一幕。想到心态不稳且成绩不佳的小贾，我越发心忧，决定借下午的班会课尽快化解我们之间的矛盾。
　　趁着典礼间隙，我悄悄召开了班干部会议，达成了共识。
　　下午的班会课上，我打开了重新编辑过的课件说：“合欢花落，骊歌声响，曾经以为毕业遥遥无期，转眼间，我们经历了欢送会，走过了‘状元门’，这是我们最后一次召开班会课，主题是‘你准备好毕业了吗’。第一个环节叫‘不留遗憾地说再见’。”
　　“这个环节，老师夹带了一点私心。昨天，小贾帮助毛老师，却被我误会批评，我深感愧疚。为了不留遗憾，请允许我借此机会向小贾道歉。”我转身面向小贾，郑重地鞠了一躬。
　　原本漫不经心的小贾顿时手足無措，张了张着嘴，却没说出话。见场面有点尴尬，提前做了准备的小闽提议：“老师，不如按照我们班规，你用唱歌代替惩罚吧！小贾，你说好吗？”说完他还不忘用胳膊肘戳了戳发愣的小贾。在几个班干部的带动下，其他同学也纷纷起哄，小贾略显犹豫后向我点了点头。
　　“老师五音不全，不过，只要能得到小贾的原谅，今天献丑又何妨。其他歌我也不会，不如就唱我们的班歌吧！”我真诚地说。
　　伴随着旋律响起，开始唱了。可唱着唱着，我走调了，还好有音乐科代表小可及时援助。情绪是会传染的，尤其是今天刚刚参加完毕业典礼的同学们，内心感触颇多，所以，越来越多的同学自发地加入歌声中来，独唱变成了合唱。曲终，掌声雷动。
　　“相信大家这三年也有很多话没机会说，很多事没好意思交流。既然老师已经行动了，借着这个机会，大家也行动起来，免得空留遗憾。”我将话题重新引回主题。在学生思索之际，班长小李提出：“老师，我也有话想说，但是一下子不知道从何说起。”
　　“大家把想说的话先写下来吧。”我拿出了早已准备好的小卡片和信封，鼓励大家把想说的话写下来。“写好后，愿意公开的请直接将卡片交给老师，不愿意公开的请用信封装好，老师课后做你们的邮递员。”
　　随后，我随机抽取了几张愿意分享的卡片，由当事人上讲台交流。或喜，或悲，或祝福，抑或道歉，大家都没有留下遗憾。
　　给道歉一个平台，用真心换真情，以真情促成长。我相信我的这群雏鹰已经准备好毕业了，期待他们振翅翱翔。
　　（作者单位：浙江省瑞安新纪元实验学校）
　　点评：
　　在班级管理中，班主任作为学生的师长，姿态应该更高一点，行动更主动一点。面对突发的误会，苏老师立即道歉。但青春期的孩子不宽容，不接受。时值毕业分别之际，苏老师不打马虎眼，而是精心策划了微班会，“给道歉一个平台”，给成长一个机会，这样的想法、做法可圈可点。（丁如许）