【摘 要】
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学术内卷俨然成为一些学者的“口头禅”,然而,内卷程度究竟如何、成因为何、如何破解,却语焉不详。为探究教育技术领域是否存在学术内卷现象,文章采用文献计量学方法,对8本教育技术学CSSCI期刊2012—2021年间刊发的论文进行定量分析。研究发现,与整个学术圈类似,教育技术学界存在一定程度的学术内卷问题,具体表现为竞争恶化、两极分化、边界固化、追逐热点、简单迁移等。探析学术内卷的形成原因,主要包括:论
【基金项目】
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2017年国家社科基金教育学一般项目“碎片化阅读学习行为及认知深度提升研究”（项目编号:BCA170084）；
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学术内卷俨然成为一些学者的“口头禅”,然而,内卷程度究竟如何、成因为何、如何破解,却语焉不详。为探究教育技术领域是否存在学术内卷现象,文章采用文献计量学方法,对8本教育技术学CSSCI期刊2012—2021年间刊发的论文进行定量分析。研究发现,与整个学术圈类似,教育技术学界存在一定程度的学术内卷问题,具体表现为竞争恶化、两极分化、边界固化、追逐热点、简单迁移等。探析学术内卷的形成原因,主要包括:论文发表供需关系的失衡,引发了对论文发表机会的争夺;学术群体论文发表机会不平等,加剧了“马太效应”;外部环境互动匮乏,导致了学科内外循环动力不足;功利导向和量化导向的评价机制催生了内卷乱象。要破解学术内卷问题,需要优化期刊建设,减少“马太效应”的影响;加强跨学科、跨区域合作研究,实现内外循环联动发展;拓宽国际合作渠道,打造教育信息化类期刊国际合作的新机制;建立多元科研评价标准,降低评价异化的影响。
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