【摘 要】
：
新型城镇化和乡村振兴两大国家战略有机结合并进行城乡共治是实现城乡融合的关键。通过梳理新型城镇化和乡村振兴战略实施以来的研究文献和分析相关统计数据,本文选取西北地区的典型代表——青海省为样本,基于二者战略的耦合关系视角,挖掘青海省在实施战略过程中遇到的城乡治理难题,进而思考如何实现两大重要国家战略的有机协调发展,切实发挥两大战略所传导的治理策略和精神,最终探索出青海省城乡治理的正确方向和路径。本文通过建立耦合协调度模型,从经济、社会、生态三方面入手,分别构建相关指标作为新型城镇化和乡村战略的指标评价体系,科
【基金项目】
：
青海省科技厅项目“新常态下青海加快供给侧结构性改革推动新旧动能转换研究”(2018-ZJ-604)。
论文部分内容阅读
新型城镇化和乡村振兴两大国家战略有机结合并进行城乡共治是实现城乡融合的关键。通过梳理新型城镇化和乡村振兴战略实施以来的研究文献和分析相关统计数据,本文选取西北地区的典型代表——青海省为样本,基于二者战略的耦合关系视角,挖掘青海省在实施战略过程中遇到的城乡治理难题,进而思考如何实现两大重要国家战略的有机协调发展,切实发挥两大战略所传导的治理策略和精神,最终探索出青海省城乡治理的正确方向和路径。本文通过建立耦合协调度模型,从经济、社会、生态三方面入手,分别构建相关指标作为新型城镇化和乡村战略的指标评价体系,科
其他文献
药物化学实验课程是工科院校面向应用化学、化学工程等专业学生开设的一门重要专业实践课程,是专业理论课程的辅助和补充。为突破该课程传统教学模式和考核模式的局限性,促进学生创新意识和创新能力的培养、分析问题和解决问题能力的提高,本文将“PBL+翻转课堂”模式应用于药物化学实验部分内容的教学中,结果证明该法在药物化学的实践教学中具有可行性。
在溶液法制备条件下,考察了不同焙烧条件对MoV 0.3 Te 0.23 Nb 0.12 O x催化剂的晶体结构及其在丙烷直接氧化制丙烯酸反应中催化性能的影响。实验数据显示,在流动氮气中低温段缓慢升温、高温段迅速升温煅烧的方法更有利于丙烯酸的生成,产物中丙烯酸选择性明显增加。进一步的XRD表征结果表明,分段升温的方法能够加强催化剂XRD谱图在28.1°的衍射峰强度,其峰衍射强度的强弱与产物中丙烯酸的选择性成正向关系。在上述条件下得到的最佳催化剂,用于丙烷脱氢制丙烯酸活性评价,其丙烷转化率能够达到30%,丙烯
米歇尔·福柯宣告了现代文学的范式即萨德的书写,其本质是僭越的书写,其特点在于统一有限性与无限性以及内在性和外在性,同时具有折返性。在福柯看来,僭越书写是主体构成的方式,作为书写的作者,他僭越于不同学科之间,形成一种独特的多重性,通过考察作品的时间和空间可以得出这样一个结论:僭越的现代文学呈现为主体性的消解、作品与读者的视域融合以及书本的复写。“僭越”书写形式将自我流散于不稳定、非现实的语言编码之中,形成了作品-读者-时间-空间-作者的多维度事件。
实验教学是当今高等教育改革的重要组成部分。本文在探索创新实验教改的基础上,结合“双一流”人才培养的建设任务,阐述了工程材料实验教学改革的必要性、设计性和综合性实验改进方法,以及开发立体教材、构建基于VR技术的虚拟仿真实验教学平台等教学方法改革措施。实验教学改革为提高大学本科生的实践能力、创新能力、科研能力提供了可借鉴的实验教改经验,对我校的人才培养起着积极作用。
专业要依靠于课程而存在,“专业思政”要以专业课程为载体。本文以菏泽学院环境科学与工程专业为例,结合专业课程特点和作为地方院校专业优势,从教学目标的制定、教学内容的拓展和教学方法的选择三方面对该专业进行了“专业思政”。通过环境科学与工程专业课程体系,挖掘专业知识中的德育元素,达到专业课与思想政治教育有机融合的目的,进而培养出具有国际化视野的高素质应用型环境专业人才。
[摘 要]对于高校心理健康教育而言，二级辅导站的建设发挥着关键作用。在大数据时代下，如何充分发挥二级心理辅导站的联动作用，已成为高校心理健康教育的主要研究课题。本文详细分析了基于二级辅导站模式的高校心理健康教育途径，以期能够为二级心理辅导站建设及心理健康教育工作开展提供有力帮助。 [关键词]二级辅导站 心理健康教育 心理辅导站 课题：高校二级心理辅导站工作模式构建与实施（课题编号：19XHSK
推动课程思政改革,探索专业教学与思政教学的有效融合方式,不仅是落实全国高校思想政治工作会议精神的内在要求,也是未来高校人才培养方式变革的重要价值导向。本文主要探讨了如何在英语口译课程中融入、渗透思政教育,以期更好地发挥课程的协同育人作用。
为适应新形势下经济社会快速发展的需求,培养化学工程与工艺专业应用型人才已成趋势。在培养应用型人才过程中,学生的内在学习动力起关键作用,而学生对自我和本专业的认知直接决定了其内在学习动力。因此,首先要激发学生内在学习动力,同时教师和学校以学生为中心,多角度采取措施,提高课堂和实践教学水平,正确引导,逐步实现培养化学工程与工艺专业应用型人才的目标。
基于新工科建设的内涵,以高校化学工程与工艺专业的主干课程《工业催化》为研究对象,总结了该课程教学过程中存在的问题。针对该课程的教学特点,以培养具有实践和创新能力的化工类高层次工程技术人才为目标,在课程培养模式、自主学习能力和课程考核方式方面进行了教改探索和实践。这些举措的实施有利于激发学生参与课堂教学的积极性、提高学生的实践能力以及培养学生的创新能力,这将有利于实现多元化的创新人才培养模式。