华东师范大学陈玉鲲教授曾提出，教育家成长的途径有三条：敏于教育发展的“盲点”，善于把握社会需要与自身优势的结合点，勇于探索教育的难点。教育信息化建设无疑属于现阶段学校教育发展的一个难点。当前，相当一部分学校在教育教学、学校管理等方面与信息化结合得不好，这是阻碍学校发展的一个重要因素之一；但换一个角度来看，这也是学校获得跨越式发展的一个良好机遇。
　　
　　教育信息化是教师专业提升的有效途径
　　
　　有远见的校长一定会把引导教师通过网络学习作为提升教师专业素养的最重要途径；改善“硬件”条件、促进多媒体设备及信息技术真正应用于教学和教务管理等工作中。在此过程中，由优秀个体带动团队，由多个优秀团队带动整个学校的教育信息化发展氛围。从而转变教师的教学思想及教学方式引导教师成为研究型、创新型教师，为学校发展奠定最坚实的基础。
　　
　　教育信息化是校长拉近与师生关系的纽带
　　
　　学校管理的过程就是管理者和被管理者“心与心交流”的过程，情感交融的管理，才会引起管理者的共鸣。而在部分学校中，缺失的恰恰是校长与教师、与学生的情感交流。例如，在某些学校，师生一学期能看到校长的次数屈指可数，校长与师生距离越来越远，根本谈不到校长与师生的情感交流学校管理低效也就不难理解。当然，校长事务缠身，会议多、应酬多、活动多，等等，都是不可否认的现实。信息时代，校长可以在忙碌之外的零散时间利用网络与教师、学生进行交流。例如，对教师在网上提出的建议予以重视；看到教师有见地且深刻的博文，给予鼓励、赞赏；对学生提出的教学、后勤、伙食等方面的意见，给予答复的同时，拿出切实有效的措施整改，等等。
　　
　　教育信息化是校长人格魅力提升的捷径
　　
　　一位优秀的校长，就是师生的表率，他做的有人效仿，说的有人听，号召有人执行。校长这种人格魅力需要长时间塑造，需要校长有严于律己、以身作则的榜样力量，需要校长关心教师、善于为教师排忧解难，需要校长有一颗善良的心，充满人文情怀。更为重要的是校长还要有丰富的学识，能够对教育教学规律准确把握，而这又离不开校长做一个学习型的人。在这个喧嚣浮躁的时代，要提升校长人格魅力，让校长感受到内心的充实，静下心绪思考教育问题，也许唯有通过读书、思考、写作来实现。
　　读书，丰富自己的内心，改变生命的宽度和境界；思考，叩问教者的价值，探索教育教学的规律；写作，发出自己的声音在教育园地里留下自己的足迹。例如，建立教育博客，发表一些有见地、有分量的文章，对于树立校长自身的威信是有益的。校长用自己的学术水平、教育思想、人格魅力来影响教师，远比用制度、规章来束缚教师、用权力压制教师更有力量。把校长的职责定位于“引领”和“指导”，并由此影响教师教书育人的积极性终身学习的积极性、不断创新共同发展的积极性，结合信息技术的合理应用，无疑是一个极好的途径。