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目的：旨在探讨形成性评价对学生学习能力提升的促进作用。方法：选取进入病理学学习的中医专业学生，将其随机分为对照组和实验组；对照组采用传统的评价方式，实验组采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式。将两组学生的学习效果、形成性评价与学生学习能力的相关性进行分析。结果：与对照组相比，实验组的期末成绩及总评成绩均明显提高（P〈0．01），主要体现在知识运用及综合分析题型（P〈0．01）；实验组反映学习能力题型的得分与形成性评价结果呈正相关（r=0．548；P〈0．01）。结论：准确、有效的形成性评价充分体现“