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哲学作为人类精神的体现,总是在潜移默化地影响着人们的日常生活,但如今很多人对于哲学教育却置之不理,把哲学定义为“没有用”的学问,更是对青少年学习哲学的行为嗤之以鼻。差异教学作为教育的重要手段,是以青少年的个体特点为基础,把哲学教育的主动性还与青少年,充分发挥差异教学的优势,使青少年的哲学教育更有成效。