“西游四人组”取经归来后，唐王李世民觉得他们这一路上经历了很多事，就让他们四人每人写一篇作文，主题就是印象深刻的一件事，也可以顺便了解一下他们取经路上发生的趣事。可是，唐僧取经路上光顾着念经了，没有写过作文；孙悟空、猪八戒和沙僧一路上只会打妖怪，也没写过作文。可是不写就是犯了欺君之罪，所以他们报了个作文班学习写作。
　　孙悟空气得直抓脸上的猴毛，猪八戒一挥袖子背对着老师，沙和尚一脸怒气，右手摸着胸前的骷髅念珠。唐僧的态度还好，双手合十，微微向老师点头说：“施主息怒，切莫犯了嗔戒，生气对身体不好，身体不好就会影响自己的工作，工作不好就会影响自己的收入，收入不好就会影响自己家人……”
　　唐僧又开始念“唠叨经”了，老师生气地问他们为什么抄袭。
　　唐僧回答：“老师何以认为我们是抄袭？”
　　老师说：“四篇作文一模一样，一个字都没变，怎么不是抄袭？”
　　唐僧拿起桌上的四篇作文仔细看了看，又放下，双手合十，眼望屋顶：“佛祖在上，我师徒四人如果有抄袭行为，情愿佛祖贬我们为凡人。阿弥陀佛！”
　　见唐僧如此态度，老师也纳闷了。
　　唐僧又说：“我师徒四人，进的是同一家店，吃的是同一个师父做的拉面，拉面的材料、配方也相同，写出来的事件当然是一样的。”
　　老师笑了，心中的怒气全无。这还真不是唐僧师徒四人的问题。
　　老师向唐僧师徒四人双手合十，说：“每个人经历的事件可以一样，但是，每个人的感受不会一样，因为每个人成长的环境不會相同，性格不同，如果我们想把同一件事写得有个人的独特特点，就应该把自己独特的内心感受写出来。内心的感受，叫作心理活动。”
　　心理活动怎样写才能写出特色呢？心理活动有哪些要求呢？
　　老师这次举了唐僧被抓走的事情作为例子。为什么不举吃拉面的例子？当然是为了让他们能举一反三了。
　　一、结合当时的心情写。
　　比如，八戒保护师父，师父被妖怪捉走了，他的心情肯定很紧张，那么就他的心理活动肯定就与紧张有关。给个示例：大师兄让我看好师父，我却把师父弄丢了，怎么办？我怎么回去跟猴哥交代？猴哥会不会又揪我的耳朵？
　　二、结合当时的身份写。
　　同样是师父被抓走了，如果是孙悟空，他就会想：好大的胆子，居然敢在我齐天大圣眼皮底下闹事！师父会不会怪我没本事呢？要是师父一生气，一念紧箍咒，那我可就倒霉了！
　　三、结合以前的回忆写。
　　同样是师父被抓走了，如果保护师父的是沙僧，他就会想：当年我在流沙河天天受折磨，是师父把我救出流沙河，我曾经发誓要好好保护师父，可现在师父被妖怪抓走了，唉，我真是没用！
　　心理活动有哪些常见句式呢？同样是上面的材料，老师又分别举几个例子：
　　一、用陈述句表达观点。
　　示例：我心想：我一定要找到这个妖怪，一定要救出师父。
　　二、用感叹句表达感情。
　　示例：我心想：我居然被个小妖怪给耍了，真是没用啊！
　　三、用疑问句进行思考。
　　示例：我心想：我为什么会中妖怪的调虎离山计呢？为什么我这么冲动，要跟着妖怪跑呢？师父现在会不会有危险？
　　四、用反问句表达感情。
　　示例：我心想：我怎么能上妖怪的当呢？我怎么能把师父的提醒抛在脑后呢？我对得起师父的信任吗？
　　五、用假设句进行分析。
　　示例：我心想：如果我当时冷静一点，不被妖怪激怒，我就不会上当了，师父也不会有危险了。
　　老师给唐僧师徒四人讲完心理活动的常见内容和常见句式之后，孙悟空抓耳挠腮地说：“我懂了！”唐僧欢喜地念道：“阿弥陀佛！”猪八戒噘着嘴嚷嚷道：“早说不就简单了！”只有沙和尚老实，一言不发。 　　老师说：“既然明白了，那你们再写一次作文吧。”
　　很快，老师的书桌上又出现了四篇作文。
　　他们又忘了写名字！
　　第一篇作文：
　　今天，我们师徒四人来到车迟国，肚子饿了，正好看见一家面馆卖拉面。这可真是佛祖保佑，我们终于不用饿肚子了！我在东土大唐就听说过，车迟国的拉面好吃，今日有缘一尝，真是不枉此行也！
　　同学们，你们能猜出这几篇作文分别是谁写的吗？如果猜出来，可以通过《故事作文》的微信公众号留言告诉我们。