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以建构主义学习理论作为理论指导,利用信息化学习环境和资源进行"精神活性物质滥用患者的护理"的教学设计,改变教学脱离实际情况,主张情境性教学,提倡学生主动、合作性学习,促进学生实践能力与创新能力的提高。
建构主义学习理论在《精神科护理学》教学设计中的应用
【摘 要】
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以建构主义学习理论作为理论指导,利用信息化学习环境和资源进行"精神活性物质滥用患者的护理"的教学设计,改变教学脱离实际情况,主张情境性教学,提倡学生主动、合作性学习,促进学生实践能力与创新能力的提高。
【机 构】
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嘉应学院医学院网络中心,广东,梅州,514031,嘉应学院医学院网络中心,广东,梅州,514031
【出 处】
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中华医学教育探索杂志
【发表日期】
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2005年4期
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