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随着新课改的深入实施，中小学课堂教学整体面貌发生了巨大改变，课堂改革进入到了一个非凡的活跃期，翻转课堂、云课堂、无边界教室等全新教学形态纷至沓来。在新形势下，如何界定什么才是一堂好课？好课有哪些特征？本文通过梳理教育理论与实践领域的代表性观点，试图发现实践者和研究者眼中的“好课”到底是什么，为推动课堂教学的深层次创新提供参考。