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幼儿定向运动是指幼儿根据地图上的标点在较短时间内找到相应的物品或记录符号的—种运动形式。定向运动不仅能够提高幼儿的速度、耐力等素质，还能培养观察力、判断力等认知能力。对于幼儿身心全面发展而言，定向运动具有其他运动形式所不具备的许多功能，因而在实践研究中我们特别重视对定向运动多种功能的开发。
定向运动与其他运动形式最大的不同是，它对幼儿提出了一定的任务要求，而在幼儿完成任务的过程中充满着各种悬念，始终吸引着幼儿参与运动的兴趣。因此，每一次定向运动开展之前，教师都要精心设计，做好相应的准备工作，从环境的选择到人数的安排，再到教学具的制作、摆放等都需要经过缜密的思考和多次尝试。
案例：大班“大蜀山寻宝之旅”
在定向运动中，活动地点的选择尤为重要，“安全的场地”是我们首要考虑的因素。大蜀山位于合肥市境内，属于合肥市蜀山区，距合肥市中心约10公里，面积8500亩，海拔284米，是合肥近郊唯一的—座大山。蜀山树茂林密，青竹吐翠，从大蜀山森林公园北主入口或者望江西路南入口进山，顺页环山公路一路行走，沿途欣赏绿意盎然、清新怡人的森林景观，约耗时1.5至2小时，登至山顶观景平台。一路风景优美，健康安全，蕴含了极为丰富的教育资源，是开展幼儿定向运动的最佳场地。
大班“大蜀山寻宝之旅”活动之前，年级组的老师们首先明确这次活动的宗旨，并实地勘察了解大蜀山的地理环境，结合大班幼儿的年龄特点，将环保主题的照片设计成不同数量的拼图，并及时告知参与这次活动的所有家长和幼儿，激发了幼儿对此次寻宝活动的强烈兴趣。作为参与的家长，除了看护孩子的安全外，最重要的职责就是用摄像机记录孩子活动的全过程。
活动当天，在风景迷人的大蜀山登山途中，全园教职工分别安排在各个定向点上进行站位疏导，协助引导幼儿参与活动，在强调小组合作和安全要求之后，孩子们就以小组合作的形式，开始了寻宝活动。各组幼儿状况百出，有的因意见不合发生争执、乱发脾气;有的一路狂奔，跌倒在地;有的固执己见、迷失方向。但孩子团结协作、互爱互助、不怕困难、坚持到底的精神却在活动中表现淋漓尽致。他们搀扶摔倒的同伴，相互安慰。通过自己的努力到达终点，根据藏宝图上所示，完成每处藏宝点的闯关任务，用最快的速度完成了所有拼图的收集，找到“宝藏”。
此外，大班幼儿有一种争强好胜的心理，大多数幼儿都会尽力完成定向运动的任务，尤其是在小组对抗比赛中，幼儿能更加投入地参与其中。我们在设计定向运动内容时，除了让幼儿在跑动中锻炼耐力水平，还让幼儿始终在竞争状态下完成任务。
活动最后，大家来到大蜀山山顶观景台，对活动进行评价。老师及时肯定在路途中孩子们的表现。评价紧紧围绕两个问题进行：一是你是怎样找到终点的？二是你觉得一组好朋友中，谁的表现是最棒的？为什么？孩子们就上述两个问题展开讨论。在讨论中，孩子一致认为，地图识别很重要，它可以指明道路与方向，并开始夸起了同伴。我们都被孩子这小小的举动深深感动着。
本次“大蜀山寻宝之旅”圆满落幕。家长的一句“这是孩子成长的一次里程碑”是对本次活动最大的肯定;孩子的能力获得大大提高是本次活动最大的收获。具体表现在：
1.培养幼儿识图能力
本次活动中，幼儿发现阅读地图的过程就是将地图上的图片与路上遇到的实景一—对应的过程。幼儿通过不断地观察、寻找，不仅加速了孩子们的阅读地图的速度，而且也养成了幼儿仔细阅读的习惯。
2.提高幼儿判断能力
从刚开始开展定向运动时，幼儿一脸迷茫，手足无措。进入大蜀山后，幼儿拿着地图先仔细地观察、冷静地思考，再进行观察地图上的起点，开始逐一沿着路线寻找到要去的下一个实景地到最后的一个终点。当他们找到地图上的图片所在位置时激动无比。活动中，大部分幼儿能够读懂地图，判断自己的定位，表现出良好的判断能力。
3.促进社会性的发展
在定向运动活动中孩子們作为集体的成员，能自觉遵守集体的游戏规则，学会一些社会行为，如：轮流、合作、分享和互相帮助。在这几次游戏中，孩子们能合作、协商，与同伴和平交往，并能考虑和接纳他人的观点，协调彼此的行为，能学会互相尊重、鼓励和照顾，从而产生积极的人际关系。
4.培养幼儿优秀品质
在定向运动活动中，孩子们的目的性很强，都能朝着目标努力前进。孩子们面对问题会积极思考，肯动脑，能根据路线找到目的地，根据线索找到需要的东西，根据生活经验和讨论发现并克服困难，解决问题，圆满完成任务。在“大蜀山寻宝之旅”活动中，孩子们的意志力远超成人想象。根据孩子当天的运动轨迹进行估算，他们行走里程都不少于5公里，每一个孩子都能坚持到底，完成任务。活动大大培养了孩子的坚持到底的意志品质。
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”像“大蜀山寻宝之旅”这样的“定向运动”，为孩子们创造了真实的环境，让孩子在活动中积累经验，在体验中感受成长的快乐，具有推广价值，不仅对幼儿提出了智力与体力的双重考验，而且能够在回归自然、放松身心的状态下，培养幼儿迅速反应、果断决定的能力，同时在野趣十足的活动中，同伴之间的协商合作能力也得到了提高。
定向运动与其他运动形式最大的不同是，它对幼儿提出了一定的任务要求，而在幼儿完成任务的过程中充满着各种悬念，始终吸引着幼儿参与运动的兴趣。因此，每一次定向运动开展之前，教师都要精心设计，做好相应的准备工作，从环境的选择到人数的安排，再到教学具的制作、摆放等都需要经过缜密的思考和多次尝试。
案例：大班“大蜀山寻宝之旅”
在定向运动中，活动地点的选择尤为重要，“安全的场地”是我们首要考虑的因素。大蜀山位于合肥市境内，属于合肥市蜀山区，距合肥市中心约10公里，面积8500亩，海拔284米，是合肥近郊唯一的—座大山。蜀山树茂林密，青竹吐翠，从大蜀山森林公园北主入口或者望江西路南入口进山，顺页环山公路一路行走，沿途欣赏绿意盎然、清新怡人的森林景观，约耗时1.5至2小时，登至山顶观景平台。一路风景优美，健康安全，蕴含了极为丰富的教育资源，是开展幼儿定向运动的最佳场地。
大班“大蜀山寻宝之旅”活动之前，年级组的老师们首先明确这次活动的宗旨，并实地勘察了解大蜀山的地理环境，结合大班幼儿的年龄特点，将环保主题的照片设计成不同数量的拼图，并及时告知参与这次活动的所有家长和幼儿，激发了幼儿对此次寻宝活动的强烈兴趣。作为参与的家长，除了看护孩子的安全外，最重要的职责就是用摄像机记录孩子活动的全过程。
活动当天，在风景迷人的大蜀山登山途中，全园教职工分别安排在各个定向点上进行站位疏导，协助引导幼儿参与活动，在强调小组合作和安全要求之后，孩子们就以小组合作的形式，开始了寻宝活动。各组幼儿状况百出，有的因意见不合发生争执、乱发脾气;有的一路狂奔，跌倒在地;有的固执己见、迷失方向。但孩子团结协作、互爱互助、不怕困难、坚持到底的精神却在活动中表现淋漓尽致。他们搀扶摔倒的同伴，相互安慰。通过自己的努力到达终点，根据藏宝图上所示，完成每处藏宝点的闯关任务，用最快的速度完成了所有拼图的收集，找到“宝藏”。
此外，大班幼儿有一种争强好胜的心理，大多数幼儿都会尽力完成定向运动的任务，尤其是在小组对抗比赛中，幼儿能更加投入地参与其中。我们在设计定向运动内容时，除了让幼儿在跑动中锻炼耐力水平，还让幼儿始终在竞争状态下完成任务。
活动最后，大家来到大蜀山山顶观景台，对活动进行评价。老师及时肯定在路途中孩子们的表现。评价紧紧围绕两个问题进行：一是你是怎样找到终点的？二是你觉得一组好朋友中，谁的表现是最棒的？为什么？孩子们就上述两个问题展开讨论。在讨论中，孩子一致认为，地图识别很重要，它可以指明道路与方向，并开始夸起了同伴。我们都被孩子这小小的举动深深感动着。
本次“大蜀山寻宝之旅”圆满落幕。家长的一句“这是孩子成长的一次里程碑”是对本次活动最大的肯定;孩子的能力获得大大提高是本次活动最大的收获。具体表现在：
1.培养幼儿识图能力
本次活动中，幼儿发现阅读地图的过程就是将地图上的图片与路上遇到的实景一—对应的过程。幼儿通过不断地观察、寻找，不仅加速了孩子们的阅读地图的速度，而且也养成了幼儿仔细阅读的习惯。
2.提高幼儿判断能力
从刚开始开展定向运动时，幼儿一脸迷茫，手足无措。进入大蜀山后，幼儿拿着地图先仔细地观察、冷静地思考，再进行观察地图上的起点，开始逐一沿着路线寻找到要去的下一个实景地到最后的一个终点。当他们找到地图上的图片所在位置时激动无比。活动中，大部分幼儿能够读懂地图，判断自己的定位，表现出良好的判断能力。
3.促进社会性的发展
在定向运动活动中孩子們作为集体的成员，能自觉遵守集体的游戏规则，学会一些社会行为，如：轮流、合作、分享和互相帮助。在这几次游戏中，孩子们能合作、协商，与同伴和平交往，并能考虑和接纳他人的观点，协调彼此的行为，能学会互相尊重、鼓励和照顾，从而产生积极的人际关系。
4.培养幼儿优秀品质
在定向运动活动中，孩子们的目的性很强，都能朝着目标努力前进。孩子们面对问题会积极思考，肯动脑，能根据路线找到目的地，根据线索找到需要的东西，根据生活经验和讨论发现并克服困难，解决问题，圆满完成任务。在“大蜀山寻宝之旅”活动中，孩子们的意志力远超成人想象。根据孩子当天的运动轨迹进行估算，他们行走里程都不少于5公里，每一个孩子都能坚持到底，完成任务。活动大大培养了孩子的坚持到底的意志品质。
《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”像“大蜀山寻宝之旅”这样的“定向运动”，为孩子们创造了真实的环境，让孩子在活动中积累经验，在体验中感受成长的快乐，具有推广价值，不仅对幼儿提出了智力与体力的双重考验，而且能够在回归自然、放松身心的状态下，培养幼儿迅速反应、果断决定的能力，同时在野趣十足的活动中，同伴之间的协商合作能力也得到了提高。