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摘要：随着人们对孩子教育问题的密切关注，孩子的学习成为了学校，老师，家长以及孩子本身最重要的事情。中学是步入高中这个重要学习阶段的关键时期，这个时期的家长老师孩子都不能放松。初中课程中物理作为最难的学科，如何学好初中物理是一个急待探讨的问题，下面将对如何让初中生学好物理，培养初中生的核心素养进行浅谈，以供相关人士借鉴，不足之处请多担待。
关键词：中学物理;核心素养;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-181
引言
对于刚接触物理的初中生来说，光、电、声、力以及物态变化等其他知识都感到新鲜却又难以理解。这时学生就会对物理的学习感到无从下手甚至是厌烦。老师的引导至关重要，老师要因材施教，结合初中生心理年龄特点合理引导学生自主学习，探讨知识点，解题思维。用多種手段提高学生的核心素养。
一、对物理学科核心素养内容的认识
刚刚上中学的初中生更容易地接受物理这门较难的学科，从更根本上了解物理的真实含义以及物理与生活的联系。培养兴趣，为高中更深层次物理知识的学习打下坚实的基础。初中生要对物理课本的内容做到了解，其中包括物理的基本知识点，基本公式，基本实验原理，通过对物理的学习能够对生活中简单的物理现象进行解释。学生也要找到适合自己学习物理的方法，能够小组完成简单的实验预设，实验操作，实验总结的过程，能够小组实验过后与书本上结论对比且出入不大。培养核心素养除了要使学生掌握基本的知识外还要注重培养初中生对学习物理的兴趣，物理是学生上了中学才接触到的一门新学科，而且内容较难，但却又十分重要。[1]故培养初中生对物理学科的兴趣是培养核心素养中非常重要的一点，让学生学会物理，爱上物理为之后的物理学习道路奠定基础。物理是一门严谨的学科，学好物理也会培养学生严谨的学习态度。
二、物理学科的特点
物理是一门不同于其他课程的学科。首先物理作为初二开设的学科，学生会对物理感到陌生且好奇，这时就需要抓住学生的这份好奇心让学生带着这份好奇心去研究物理，此时家长老师的引导是十分关键的，如果此时的学生保持着对物理的好奇心而且找到学会物理的方法，这会使孩子以后的学习都会变得轻松且有趣，会让学生自觉研究物理，让学生学的更加通透。若对物理学习无助，那将是学生学习道路上巨大的绊脚石。[2]物理它更注重公式的理解与应用，不懂公式不会应用公式物理这门课程几乎就不太可能很好地掌握，当然物理中的实验操作，实验结论也是相当重要的。只有经过严谨的实验过程得出精确的实验结论才能正确应用到公式中。真正理解物理知识点的原理。
三、教学过程中核心素养的培养方法
1、物理教育教学的方法应用。学生对知识的认知程度有限，所以要培养学生的核心素养，老师的教学方法是很关键的。物理这门学科不适合传统方式的教学模式。培养学生的核心素养应该采用“一问一答”的教学策略。老师先抛砖引玉的讲基本知识，学生哪里有疑问及时提出来老师立马解决给学生加深印象。物理这门学科要做许多实验，这要求老师要用恰当的方法带领学生做实验理解实验原理，更清楚公式的来由。例如研究摩擦力的影响因素时，老师就要对学生进行引导应用控制变量的方法对摩擦力进行研究，改变正压力和桌面材质从而得出结论摩擦力的大小与接触面的粗糙程度以及正压力有关。
2、改进知识整理的方式，巩固知识点。在物理的学习过程中，不断巩固，不断整理复习是十分有效的。老师可以在一阶段的学习结束后带领学生进行整个知识点的回顾与总结，加深学生对已学知识点的巩固;也可以让学生小组讨论总结，小组讨论后让各个小组代表发言，其他小组根据已有发言进行知识点的补充，最后老师进行总结。
3、加强题目练习，提高学生解题思维。物理是理科类学科，多做题来举一反三不失为一种提高学生核心素养的好办法。许多学生基本的知识点已经掌握的很好了，可是一应用到实际做题当就不是那么得心应手了，这就是因为学生的解题思维还没有达到一定的水平。提高学生解题思维能力也很重要。老师可以挑选一些经典例题进行讲解，讲解完后可以对例题稍加改变让学生自己做，有不会的问题学生要及时提出老师及时解决，这样就能使学生知道自己不懂的点在哪，及时解决也能使学生更加印象深刻，及时巩固。
四、总结
培养核心素养，老师很关键。老师要采用合理的教学方式，带领学生做实验，通过实验增强学生的动手能力以及对书上实验结论的深刻理解，做好带学生回顾知识点的工作，例题的讲解让学生从单纯的理论知识应用到实际的解题过程中。总之，老师要多带学生做实验开动学生脑筋以及更好的理解物理公式，多做物理题举一反三提高学生解决物理问题的思维能力。从多方面努力提高学生的核心素养。
参考文献
[1]吴志明.初中物理学科的学生素质培养[J].物理高级教师，2018，34（02）：39-41.
[2]陈培凤，初中物理实验教学实验学生核心素养的策略——以"物态变化"教学设计为例[J].物理教学老师，2018，45（05）：25-20.
关键词：中学物理;核心素养;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-20-181
引言
对于刚接触物理的初中生来说，光、电、声、力以及物态变化等其他知识都感到新鲜却又难以理解。这时学生就会对物理的学习感到无从下手甚至是厌烦。老师的引导至关重要，老师要因材施教，结合初中生心理年龄特点合理引导学生自主学习，探讨知识点，解题思维。用多種手段提高学生的核心素养。
一、对物理学科核心素养内容的认识
刚刚上中学的初中生更容易地接受物理这门较难的学科，从更根本上了解物理的真实含义以及物理与生活的联系。培养兴趣，为高中更深层次物理知识的学习打下坚实的基础。初中生要对物理课本的内容做到了解，其中包括物理的基本知识点，基本公式，基本实验原理，通过对物理的学习能够对生活中简单的物理现象进行解释。学生也要找到适合自己学习物理的方法，能够小组完成简单的实验预设，实验操作，实验总结的过程，能够小组实验过后与书本上结论对比且出入不大。培养核心素养除了要使学生掌握基本的知识外还要注重培养初中生对学习物理的兴趣，物理是学生上了中学才接触到的一门新学科，而且内容较难，但却又十分重要。[1]故培养初中生对物理学科的兴趣是培养核心素养中非常重要的一点，让学生学会物理，爱上物理为之后的物理学习道路奠定基础。物理是一门严谨的学科，学好物理也会培养学生严谨的学习态度。
二、物理学科的特点
物理是一门不同于其他课程的学科。首先物理作为初二开设的学科，学生会对物理感到陌生且好奇，这时就需要抓住学生的这份好奇心让学生带着这份好奇心去研究物理，此时家长老师的引导是十分关键的，如果此时的学生保持着对物理的好奇心而且找到学会物理的方法，这会使孩子以后的学习都会变得轻松且有趣，会让学生自觉研究物理，让学生学的更加通透。若对物理学习无助，那将是学生学习道路上巨大的绊脚石。[2]物理它更注重公式的理解与应用，不懂公式不会应用公式物理这门课程几乎就不太可能很好地掌握，当然物理中的实验操作，实验结论也是相当重要的。只有经过严谨的实验过程得出精确的实验结论才能正确应用到公式中。真正理解物理知识点的原理。
三、教学过程中核心素养的培养方法
1、物理教育教学的方法应用。学生对知识的认知程度有限，所以要培养学生的核心素养，老师的教学方法是很关键的。物理这门学科不适合传统方式的教学模式。培养学生的核心素养应该采用“一问一答”的教学策略。老师先抛砖引玉的讲基本知识，学生哪里有疑问及时提出来老师立马解决给学生加深印象。物理这门学科要做许多实验，这要求老师要用恰当的方法带领学生做实验理解实验原理，更清楚公式的来由。例如研究摩擦力的影响因素时，老师就要对学生进行引导应用控制变量的方法对摩擦力进行研究，改变正压力和桌面材质从而得出结论摩擦力的大小与接触面的粗糙程度以及正压力有关。
2、改进知识整理的方式，巩固知识点。在物理的学习过程中，不断巩固，不断整理复习是十分有效的。老师可以在一阶段的学习结束后带领学生进行整个知识点的回顾与总结，加深学生对已学知识点的巩固;也可以让学生小组讨论总结，小组讨论后让各个小组代表发言，其他小组根据已有发言进行知识点的补充，最后老师进行总结。
3、加强题目练习，提高学生解题思维。物理是理科类学科，多做题来举一反三不失为一种提高学生核心素养的好办法。许多学生基本的知识点已经掌握的很好了，可是一应用到实际做题当就不是那么得心应手了，这就是因为学生的解题思维还没有达到一定的水平。提高学生解题思维能力也很重要。老师可以挑选一些经典例题进行讲解，讲解完后可以对例题稍加改变让学生自己做，有不会的问题学生要及时提出老师及时解决，这样就能使学生知道自己不懂的点在哪，及时解决也能使学生更加印象深刻，及时巩固。
四、总结
培养核心素养，老师很关键。老师要采用合理的教学方式，带领学生做实验，通过实验增强学生的动手能力以及对书上实验结论的深刻理解，做好带学生回顾知识点的工作，例题的讲解让学生从单纯的理论知识应用到实际的解题过程中。总之，老师要多带学生做实验开动学生脑筋以及更好的理解物理公式，多做物理题举一反三提高学生解决物理问题的思维能力。从多方面努力提高学生的核心素养。
参考文献
[1]吴志明.初中物理学科的学生素质培养[J].物理高级教师，2018，34（02）：39-41.
[2]陈培凤，初中物理实验教学实验学生核心素养的策略——以"物态变化"教学设计为例[J].物理教学老师，2018，45（05）：25-20.