“素养取向”下数学教学的“四能”

来源 :教育研究与评论(中学教育教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户：zzdlily_4000

【摘要】

：

"素养取向"是"人学"课堂首要解决的认识论问题,也是促进学生终身发展的价值诉求。在数学教学中,"素养取向"是指教育者对受教育者施加教育要素时具有学科生长力倾向的培养意识

【作者】

：

朱桂凤孙朝仁

【机构】

：

江苏省连云港市新浦中学,江苏省连云港市教育科学研究所

【出处】

：

教育研究与评论(中学教育教学)

【发表日期】

：

2015年05期

【关键词】

：

数学素养表征力变式力问题力组织力

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"素养取向"是"人学"课堂首要解决的认识论问题,也是促进学生终身发展的价值诉求。在数学教学中,"素养取向"是指教育者对受教育者施加教育要素时具有学科生长力倾向的培养意识,并主要表现为提升学习者的表征力、变式力、问题力、组织力(简称"四能")等学习发展力层面的思维品质。结合《垂直》一课的教学案例,探讨"素养取向"下数学教学的操作范式。

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