一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。这是毋庸置疑的，是今天教育话题的流行语。我认为这一切的关键是尊重孩子，让孩子的个性张扬，使孩子有一个好心情，这样就不愁教育不好孩子，以下是我的教育心得。
　　一、宽容孩子的行为
　　有个故事说，从前有位大官接到了千里之外家乡亲戚的来信，说是家里和邻居在盖房子时墙的地界差了一尺，互不相让，希望大官用势力帮助家里解决争端。大官回了一封信，他在信中写道：“千里迢迢为一墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”其实做人如此，作为教师更应该如此。所谓“宽容”，就是学生有了这样或那样的问题或错误，教师都要给予宽容，耐心地期待和帮助他们反思、进步。
　　开学初，我所接的班里有位男孩，上课经常走神，有时莫名其妙地把衣服倒过来穿，还在别的同学桌上乱涂乱画，嘴里经常嚼着口香糖，把消防栓玻璃打碎、把窗帘弄掉下来，甚至把黑板边框弄坏，是班里的“调皮大王”。我没有嫌弃他，而是认真寻找症结所在，原来他因为调皮，遭到父母的打骂是家常便饭，缺少家庭温暖的他越来越孤僻。我处处关心他，就连上课提问也总要向他投去鼓励的目光，让他比别的孩子多了发言的机会。他读了不少书，经常让他在全班面前讲故事，让同学们看到他的长处，有时他犯了错误，也不当着全班同学的面批评他，而是把他领到办公室，摸着他的头跟他慢慢谈，男孩渐渐变了，有事没事总往办公室跑，帮助老师干这干那，上课也不走神了。同学们说“调皮大王”变成“故事大王”了。
　　二、善待学生的谎言
　　教师若能真心爱学生，就要容忍学生的谎言。学生是处在发展过程中的人，在他们身上必然要出现这样那样的不成熟，甚至缺点和错误，这是学生成长过程中必然要经历的阶段和步骤。容忍学生的谎言，不是放纵，而是一种教育，是一种旨在唤醒学生主体意识、引导他们进行自我批评的教育。学生撒谎以后，很在意老师的态度，若教师采用和颜悦色的态度，报以真诚的理解和关怀，学生的谎言很容易被击破。因为学生的思想比较单纯，他们没想到老师会这么和蔼，不仅会从心里对教师产生亲切感，而且会对自己的错误行为产生自觉和愧疚。这样做，自然能收到润物细无声、四两拨千斤的教育效果。
　　上学期收伙食费时，班上生活费带来的学生一到校就交给了我。到中午时，有名同学才到我跟前，吞吞吐吐地说：“张老师，生活费丢了。”“丢了呀？”“今天早上，妈妈给我132元，我把它放在书包里，现在只有122元了，少了十块钱。”我想：为什么只少十块钱，这也太不合常理了，这个女孩在撒谎！可是当面戳穿，一定会伤害她的自尊心。我安慰她说：“不要着急，这十块钱，我先给你垫上。”女孩不好意思地将剩下的122元钱给我，道声“谢谢”离开了。下午我上课时，她始终埋着头，不敢正眼看老师。第二天一大早，这名同学满脸通红，羞涩地说：“对不起，张老师。昨天我骗了您，这十块钱还给您，我想用这十块钱买自己心爱的零食吃，但我觉得这样不仅对不起您，还落得‘好吃’的坏名声，我想了一晚上，还是把钱还给您吧，这样我心里就不难受了。”毕业时，她给我的临别赠言中说：“谢谢您，张老师！衷心感谢您对我无微不至的关怀和爱护。”
　　三、欣赏孩子的能力
　　欣赏是一种期望，欣赏是一种动力。作为老师，我们更要学会欣赏每个学生，不管是优秀生还是学困生，当他感觉到被欣赏时，他更得到了一种动力。因此，赞扬、欣赏学生是对学生日常进步的肯定，能固化学生的自信心，激活他们的潜能，是促进学生进步和发展的强心剂。教师只有懂得欣赏学生，学会欣赏学生，善于发现他们各自的独特性，善于抓住时机赞赏他们的进步和闪光点，才能激发学生自我实现的信心和动力。学生才会加倍努力。这时，教师的期望才会得到实现。课堂曾经是优秀学生的话语霸权。也许是我所教学科的特殊性，我曾经对学生说，品德课上只要你积极思考发言，你的答案就是对的，特别是那些性格内向和语文、数学、英语成绩差的学生听了，好像一下子来了精神。他们跃跃欲试，害怕出错，我尽力激励他们张开嘴，回答问题之后不但没有受到批评，还受到了表扬：万事开头难，这次你能勇敢地站起来，这仅仅是开始，以后你会做得更好。而后，每当我上课，性格内向和语数外成绩不好的学生，都信心百倍，使我真正认识到学生在课堂上都是平等的，有时非优秀的学生个性张扬得让我难以掌控课堂。由于他们的积极参与，课堂也变得生机勃勃。
　　孩子并没有错，只是他们的行为与我们传统上的认识有些差别罢了，我们换个思维，站到他们的立场上，尊重他们的想法，像大禹治水那样用疏导的方式把他们引到正确的发展道路上来，这比粗暴的斥责效果要好许多。面对后进生，一定要投入大量的精力，尊重其个性，将爱渗透到对学生的了解中去，因势利导，在交融中帮助他们认识自我、改进自我、完善自我。
　　（江苏省南师附中树人国际学校宿迁分校）