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教育部制定《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》以来，辅导员的职业能力标准被分为三个阶段，每阶段应具备不同层次、不同程度的专业技能，要求辅导员的职业能力趋于职业化、专业化发展。构建学习型辅导员组织是高校对于提升辅导员职业能力的需要，是提高辅导员职业能力的有效载体，是辅导员个人自我提升的需求。
基于高校辅导员职业能力提升的学习型组织构建
【摘 要】
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教育部制定《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》以来，辅导员的职业能力标准被分为三个阶段，每阶段应具备不同层次、不同程度的专业技能，要求辅导员的职业能力趋于职业化、专业化
【机 构】
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湖南大学工商管理学院
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2016年4期
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