体象烦恼

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Do you have a problem or some distress you want to chat?Have something to get off your chest?Write to me,your sister“Summer”.Q:我是个初二男生,曾是班上的学习委员。不过我身材瘦长,长得根本不帅。我喜欢上了班上的一个女孩儿,没想到表白后,女孩儿竟转身就走,边走边喊:“难看死了。”“我是不是真的很难看?”我不停地这么问自己。当天回去我就仔细地照镜子,重新审视自己。镜子里的我小眼睛、塌鼻子,越看自己越难看。之后我似乎越来越自卑了,觉得身边每个人长得都比我好看。我想“改头换面”,但没办法。 Do you have a problem or some distress you want to chat?Have something to get off your chest?Write to me,your sister“Summer”. Q: I was a junior boy and was a study member in my class. However, my figure is lanky and I am not handsome at all. I like to go to a girl in the class. I did not expect that the girl would turn around and walk away. She walked and shouted: “It’s ugly.” “Is it really hard to see?” I kept asking myself. . On the day I went back, I carefully looked in the mirror and re-examined myself. My little eyes in the mirror, my nose, and the harder I look at myself. After that, I seemed to feel inferior and I feel that everyone around me looks better than me. I want to change my face, but there is no way.
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摘 要:小学数学课堂教学主要以教材为中心进行运用与扩展,教材本身根据学生的学习进程进行了合理的安排,具有一定合理性,符合大部分学生对知识点的接受能力。而针对学生情况的多样性,可以在基础教材的基础上进行一定延伸和扩展,培养学生灵活运用数学的能力,从而实现课堂教学的高效性。  关键词:小学数学;教材;课堂效率  小学生的数学学习能力由于自身基础及接受能力的不同,在相同学习内容上会有一定的效果差异性。数
语文课程的人文性是一种客观存在,提高学生的人文素养是语文课程义不容辞的责任。因为语文是一门多元化的学科,不仅需要传授知识、培养能力,更需要培养学生的健全人格、健康个性;课堂是一个完整的生命体,不仅需要理性地启发和诱导,更需要感性地点燃和熏陶。在实践中,我也积累了一点粗浅认识,在此与同行交流。  一、利用教材,引导学生感悟民族文化  在我们小学语文课本中,表现中华民族优秀人文精神的篇章比比皆是:伟大