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摘要：在现代小学体育教学的过程中，教师必须要通过提升学生的参与度，帮助学生更好的进行学习。小学体育教学不仅仅为了锻炼学生的身体素质，同时更加重要的是，小学体育教学必须要帮助学生养成良好的锻炼习惯，帮助学生树立终身体育的意识，因此，提升学生的主动参与度就显得尤其重要。传统的教学模式在这方面的效果不是很明显，我认为课堂教学的过程中，教师应该在实践的过程中引入现代教学理念，积极的探索，如何才能够真正的提升學生的主动参与度。
关键词：小学体育；主动参与；教学方法；研究建议
在现代小学体育教学的过程中，如何科学有效的提升学生的主动参与是教师必须要仔细思考的问题。提升学生的主动参与度能够帮助学生更好的感受到体育学习的魅力，同时，也有助于更好的激发学生的学习兴趣，引导学生在学习的过程中养成良好的锻炼习惯，帮助学生养成终身体育的意识，教师应该在课堂教学的过程中积极地探索，如何通过科学有效的教学提升学生的主动参与度，帮助学生在学习的过程中更好的提升自己。
一、采用分层教学，让学生积极参与课堂教学
学生在教学活动中扮演着相当重要的角色，他们每一个人都享有平等受教育的权利。在体育活动中，教师有责任让全体学生都参与进来。但在一个班级中，每个学生的接受能力是不同的，因此教师在面对这些差异时应设置有层次性的问题，进行分层次教学。对反应迅速、活动能力强的同学，教师应设置强度较大、较灵活的练习；对身体素质较差、反应较迟钝的同学，教师应设置强度较小、较简单的联系。教师如果遵循由浅到深的认知规律，为不同水平的学生提供参与的可能性，可让不同水平的学生感受到成功的愉快。
二、利用自制的教学器材教学，培养学生的锻炼兴趣
体育器材对于学生体育锻炼非常有帮助，教师在指导学生学习体育技能时，可以利用自制体育器材进行教学，培养学生体育锻炼的兴趣，提高课堂效率。
例如，有一位教师利用学生自制“水果”进行教学，并取得良好效果。课前他要求学生用纸制作各种水果，激发了学生的好奇心，并让学生带着疑问开始听课，在这堂课中可以看出他们比平常多了十二分的认真劲儿。随着情景的展开，“水果”的利用率越来越高，学生学习新本领的热情也越来越高，在老师的引导下，学生很好地掌握了“跑几步，单跳双落”的技术动作，也完成了课前制定的目标任务。这位教师就地取材，利用学生现成自制的器材进行教学，促使学生在快乐中收获许多知识，也锻炼了能力。
三、合理利用游戏开展教学
好动、爱玩是小学生的天性，单调、乏味的体育教学他们不会喜欢，如果教师在体育教学活动中适当加入游戏，或者把体育教学活动游戏化，肯定会深受小学生们的喜爱，让他们自主参与到教学活动中去。而情境教学正是让学生沉浸在一定的氛围中，寻求现实生活场景的美感，在思维、想象能力相协调的情况下很快激起强烈的情绪，形成无意识的心理倾向，情不自禁地投入到游戏中。通过游戏活動，还可以培养学生团结互助、关心集体、遵守纪律以及果断、勇敢、机智的优良品质，开发学生智力，促进学生身体的健康发育，提高学生跑、跳、投、支撑等基本活动的能力，为学习田径、体操等基本技术打下基础。在这样游戏化的情境下，学生不再处于被动的角色，不再只是一个看客，而是深深地被教学情境所吸引，主动地投入到活动中，去探索、去体会，大大提高运动能力。同时，教学目的也能达到水到渠成的效果。
四、让学生在角色扮演中主动参与学习
体育运动中的很多技能都来源于生活，又运用于生活。小学体育教材中有很多生活中的场景，如果让学生角色扮演，把知识和生活实践融入在一起，学生就会满腔热情地主动参与活动中去，感受到现实生活与书本上的知识密切相关。例如：自然地形跑的场景，这个场景对于学生来说可能比较熟悉，就是我们平时日常生活中的地形，但与跑这个运动技能结合，学生的主动参与热情不是很高。于是我就以森林中小动物们举行运动会为主题策划了一场赛跑，场地即为校园内的自然地形，让学生来进行角色扮演。有的学生扮演狮子，有的扮演老虎，每个同学为自己选一个角色。学生所选的角色都是自己喜欢的动物，加上对学校的地形非常熟悉，因此学生主动参与热情空前的高涨，学生跑得既轻松又开心，与此同时学生也很容易掌握了自然地形跑的运动技能，同时也培养了学生课余参与体育锻炼的习惯。学生既在实践中体验到了运动乐趣，又掌握了运动技能的基本知识，并能在课余时间积极锻炼。
五、革新学法是促进学生主动参与小学体育课堂的根本
新课改的重点不仅在于教会学生知识，更侧重于教会学生懂得如何学习，即掌握正确的学习方法，树立学习的自信心。提高小学生主动参与体育课堂的关键在于学习信心的建立，为此，应当革新学法，从根本上促进学生主动参与体育课堂。具体操作可遵循以下两个步骤：第一，要制订合理的学习计划，小目标与大目标结合，相互促进，相辅相成，让学生学习有目标，努力有方向，在不断完成小目标的同时也不断地朝着大目标迈进；第二，要教会学生如何进行体育练习，结合不同学生的不同身体素质，设计出不同的体育练习活动，让他们在力所能及的范围内不断地提高与进步，从而更积极主动地参与体育学习和练习。
六、正确评价是促进学生主动参与小学体育课堂的动力
此外，还需要给予学生正确的评价，使其更全面地了解自己的情况和能力，帮助其树立学习的信心，努力克服和跨越一个又一个的困难，并在自我突破的过程中不断获得主动参与的动力。对此，教师在教学过程中要具备善于观察、敏锐捕捉学生闪光点的眼光，及时地给予他们或鼓励或赞赏或认同的眼神和表情，以增强其信心，满足其成功欲。
教师应当认真学习新课标精神，根据新课标的要求，大胆革新，与时俱进，从营造氛围、合理激趣、革新学法及正确评价四个策略入手，不断激发学生积极主动参与小学体育课堂教学活动的热情，挖掘学生的体育潜能，帮助其提升学习效率，从而摸索出更符合学生身心发展的体育教学模式。
参考文献：
[1]白龙.小学体育教学中如何调动学生的主动性.体育时空，2015（12）
[2]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用.科技创新导报，2011（28）
（作者单位：贵州省铜仁市寨桂九年一贯制学校 554300）
关键词：小学体育；主动参与；教学方法；研究建议
在现代小学体育教学的过程中，如何科学有效的提升学生的主动参与是教师必须要仔细思考的问题。提升学生的主动参与度能够帮助学生更好的感受到体育学习的魅力，同时，也有助于更好的激发学生的学习兴趣，引导学生在学习的过程中养成良好的锻炼习惯，帮助学生养成终身体育的意识，教师应该在课堂教学的过程中积极地探索，如何通过科学有效的教学提升学生的主动参与度，帮助学生在学习的过程中更好的提升自己。
一、采用分层教学，让学生积极参与课堂教学
学生在教学活动中扮演着相当重要的角色，他们每一个人都享有平等受教育的权利。在体育活动中，教师有责任让全体学生都参与进来。但在一个班级中，每个学生的接受能力是不同的，因此教师在面对这些差异时应设置有层次性的问题，进行分层次教学。对反应迅速、活动能力强的同学，教师应设置强度较大、较灵活的练习；对身体素质较差、反应较迟钝的同学，教师应设置强度较小、较简单的联系。教师如果遵循由浅到深的认知规律，为不同水平的学生提供参与的可能性，可让不同水平的学生感受到成功的愉快。
二、利用自制的教学器材教学，培养学生的锻炼兴趣
体育器材对于学生体育锻炼非常有帮助，教师在指导学生学习体育技能时，可以利用自制体育器材进行教学，培养学生体育锻炼的兴趣，提高课堂效率。
例如，有一位教师利用学生自制“水果”进行教学，并取得良好效果。课前他要求学生用纸制作各种水果，激发了学生的好奇心，并让学生带着疑问开始听课，在这堂课中可以看出他们比平常多了十二分的认真劲儿。随着情景的展开，“水果”的利用率越来越高，学生学习新本领的热情也越来越高，在老师的引导下，学生很好地掌握了“跑几步，单跳双落”的技术动作，也完成了课前制定的目标任务。这位教师就地取材，利用学生现成自制的器材进行教学，促使学生在快乐中收获许多知识，也锻炼了能力。
三、合理利用游戏开展教学
好动、爱玩是小学生的天性，单调、乏味的体育教学他们不会喜欢，如果教师在体育教学活动中适当加入游戏，或者把体育教学活动游戏化，肯定会深受小学生们的喜爱，让他们自主参与到教学活动中去。而情境教学正是让学生沉浸在一定的氛围中，寻求现实生活场景的美感，在思维、想象能力相协调的情况下很快激起强烈的情绪，形成无意识的心理倾向，情不自禁地投入到游戏中。通过游戏活動，还可以培养学生团结互助、关心集体、遵守纪律以及果断、勇敢、机智的优良品质，开发学生智力，促进学生身体的健康发育，提高学生跑、跳、投、支撑等基本活动的能力，为学习田径、体操等基本技术打下基础。在这样游戏化的情境下，学生不再处于被动的角色，不再只是一个看客，而是深深地被教学情境所吸引，主动地投入到活动中，去探索、去体会，大大提高运动能力。同时，教学目的也能达到水到渠成的效果。
四、让学生在角色扮演中主动参与学习
体育运动中的很多技能都来源于生活，又运用于生活。小学体育教材中有很多生活中的场景，如果让学生角色扮演，把知识和生活实践融入在一起，学生就会满腔热情地主动参与活动中去，感受到现实生活与书本上的知识密切相关。例如：自然地形跑的场景，这个场景对于学生来说可能比较熟悉，就是我们平时日常生活中的地形，但与跑这个运动技能结合，学生的主动参与热情不是很高。于是我就以森林中小动物们举行运动会为主题策划了一场赛跑，场地即为校园内的自然地形，让学生来进行角色扮演。有的学生扮演狮子，有的扮演老虎，每个同学为自己选一个角色。学生所选的角色都是自己喜欢的动物，加上对学校的地形非常熟悉，因此学生主动参与热情空前的高涨，学生跑得既轻松又开心，与此同时学生也很容易掌握了自然地形跑的运动技能，同时也培养了学生课余参与体育锻炼的习惯。学生既在实践中体验到了运动乐趣，又掌握了运动技能的基本知识，并能在课余时间积极锻炼。
五、革新学法是促进学生主动参与小学体育课堂的根本
新课改的重点不仅在于教会学生知识，更侧重于教会学生懂得如何学习，即掌握正确的学习方法，树立学习的自信心。提高小学生主动参与体育课堂的关键在于学习信心的建立，为此，应当革新学法，从根本上促进学生主动参与体育课堂。具体操作可遵循以下两个步骤：第一，要制订合理的学习计划，小目标与大目标结合，相互促进，相辅相成，让学生学习有目标，努力有方向，在不断完成小目标的同时也不断地朝着大目标迈进；第二，要教会学生如何进行体育练习，结合不同学生的不同身体素质，设计出不同的体育练习活动，让他们在力所能及的范围内不断地提高与进步，从而更积极主动地参与体育学习和练习。
六、正确评价是促进学生主动参与小学体育课堂的动力
此外，还需要给予学生正确的评价，使其更全面地了解自己的情况和能力，帮助其树立学习的信心，努力克服和跨越一个又一个的困难，并在自我突破的过程中不断获得主动参与的动力。对此，教师在教学过程中要具备善于观察、敏锐捕捉学生闪光点的眼光，及时地给予他们或鼓励或赞赏或认同的眼神和表情，以增强其信心，满足其成功欲。
教师应当认真学习新课标精神，根据新课标的要求，大胆革新，与时俱进，从营造氛围、合理激趣、革新学法及正确评价四个策略入手，不断激发学生积极主动参与小学体育课堂教学活动的热情，挖掘学生的体育潜能，帮助其提升学习效率，从而摸索出更符合学生身心发展的体育教学模式。
参考文献：
[1]白龙.小学体育教学中如何调动学生的主动性.体育时空，2015（12）
[2]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用.科技创新导报，2011（28）
（作者单位：贵州省铜仁市寨桂九年一贯制学校 554300）