别具一格的干谒诗

来源 :小学生之友(高) | 被引量 : 0次 | 上传用户:mingtian2060
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近试上张水部rn[唐]朱庆餘rn洞房昨夜停红烛,rn待晓堂前拜舅姑.rn妆罢低声问夫婿,rn画眉深浅入时无.rn“洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑.妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无.”单从这首诗的字面上看说的是:新婚之夜,洞房里的红烛燃烧了整整一晚上,第二天一早天刚亮,新妇就起身坐在梳妆台前细心打扮,想着过一会儿要去堂前拜见公公婆婆,她不由得有些忐忑.一番梳妆打扮后,她轻轻推了推丈夫,低声问道:“我这眉毛画得怎么样,颜色深浅合不合时宜?”
其他文献
社会主义市场经济的不断发展和社会环境的相应变化使企业难以适应新的市场环境.企业如何保持竞争优势并实现未来发展成为企业的首要任务.在这种情况下,可持续发展的概念对企业来说是最为重要的一点;这是改善企业可持续发展的关键.本文主要分析了当前企业财务指标体系的建设现状,和西安葡萄城信息技术有限公司的相关财务指标,通过数据发现其财务指标体系可能存在的问题和原因,最后本文结合了当前的企业财务指标体系,并结合企业财务发展情况,提出完善企业财务指标体系的建设对策.
在教学中,问题驱动教学对于学生学习时理解力、认知力、创新力和拓展力的发挥有着不可忽视的作用。对于学生来说,是勇于承担责任、积极参加问题互动的能力培养;对于老师来说,考验着老师对学生的统筹管理能力,老师要根据学生的性格、学习成绩以及参与能力进行科学的教学规划。基于此,老师要对小学数学教学中问题驱动教学的应用措施进行多方面的探究,以期借用问题驱动教学,让学生的数学学习真实发生。  一、强化问题驱动合作
期刊
现代化的小学科学教学指向培养更高端人才的目标。科技是第一生产力,科学技术的不断创新推动着人才的不断涌现,科学教育在人类发展历程中越发重要。渗透现代化的内涵与思想培养学生的科学素养是科学教育的发展趋势。笔者将现代化的科学教育特点总结为开放化、信息化、综合化、个性化。  小学科学课更注重培养具有科学素养的现代化公民,结合现代化的教育理念、科学思维的重要内涵、融合科学教育课程标准的要求,我将现代化的科学
期刊
期刊
小学科学最主要的任务之一,就是培养学生的能力,尤其以培养学生的思维能力为重中之重。学生提出有效研究的问题、设计实验的能力是体现学生思维能力的重要指标。通过近些年的听、评课的经历,我发现学生提出问题、设计实验的能力往往与老师的期待有差距,通过与一线老师的研讨,我发现了一个共性的问题:学生不能提出与情境相关的问题,这往往与创设的情境有或多或少的关系。下面我就围绕创设情境,说说我自己对于有效提出问题的看
期刊
东南大学脑与学习科学系主任 儿童发展与学习科学教育部重点实验室 教授  中国教育学会科学教育分会副理事长 教育部“国培计划”小学科学骨干教师培训项目东南大学首席专家  《义务教育小学科学课程标准》指出,小学科学课程的目标是培养学生的科学素养,并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。OECD-PISA将科学素养定义为:运用科学知识、确定问题和做出具有证据的结论、通过人类活动对自然世界
期刊
作为小学数学教师,既要在思想上注重对学生进行专业知识的传授,还要以学生为中心,突出自身对学生的引导作用。要认真研读教材,准确把握教学重难点,尊重学生的个性发展需求,满足学生的求知欲。调动学生的学习积极性,引导学生进行自主探究性学习,从而构建数学高效课堂。  随着新課程改革的逐步深入,小学数学教师要及时更新教育理念,顺应时代发展需求,采用适合的策略与方法开展教学。要想构建高效数学课堂,就要以学生为中
期刊
“要解放儿童的脑子,使之能思;要解放儿童的嘴巴,使之能说。”这是陶行知先生的主张,我非常赞同,因而能够理性地面对课堂上学生的插嘴。可是一些老师却认为,学生的课堂行为要符合规范,课堂要发言就必须举手,随意插嘴,无疑是扰乱课堂纪律的行为,所以要禁止。  插嘴,看似不合规,却合情合理。插嘴,说明学生的思维处在活跃状态,是符合当时教学情境下的瞬间的灵感迸发,是智慧火花的闪耀。而这样的灵感往往是一闪而过的,
期刊
一、引言  仪式感能极好地调动参与者的情绪,其逻辑程序性也与实验活动相互匹配。学生用仪式形式参与实验,能强化实验规划性,这些都是仪式感融入科学实验的优势,同时,仪式感本身也赋予了小学科学实验深刻含义。形成仪式感可以采用多种措施,可构建匹配的情境,在课堂上充分激发学生的感情,构建共同“注意点”,用整体行为标准形成仪式化实验模式。  小学科学是一门基础性、综合性、实践性课程,除了要教授基础自然科学知识
期刊
《小学科学课程标准》明确指出:科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲。针对此要求,我在科学课的教学中,增加了小实验活动时间,以锻炼学生动手操作能力,亲历实验过程,为我们的课堂增添光彩。  在教学中,为了更好地发挥实验的作用、有效地提高课堂教学质量,可以从以下几方面来进行。  一、亲身经历探究过程,获取新知识  只有经过亲身探究所获得的
期刊