有人说遇见什么样的老师，是孩子的一场缘分。我想说，遇见什么样的学生，也是老师的一场缘分。在这场缘分中，每个孩子都是不同的，或高或矮，或热情或内向，或学习成绩优异当然也不缺乏后进生。“后进生”诠释了教育者最美好的期待，静待花开。我们满怀深情地相信，后来者总有一天会追上大家的步伐。
　　每个老师都会遇见生命中一个个的“后进生”，我也不例外。浩子刚进我们班的时候，内向不言语，总是低着头，写的字还不如幼儿园的小朋友，即使写的是数字也常常看出拼凑的痕迹，更别说汉字了，完全掌握不了笔画这件事，按照自己的“模仿”“画作”，字迹歪歪扭扭，永远排不整齐。他常常掉眼泪，但是和他交流他会重重地点头，表示自己一定会很努力。他确实很努力，所以落笔很重，但又经常刚写下去就发现错了，然后擦掉重写，反复如此，整个本子“惨不忍睹”。他总是学了这个忘了那个，好不容易搞懂南北，马上忘了东西，然后东西南北混成一团，毫无疑问，学习成绩在班里垫底。但是后来，慢慢地，我发现浩子的头抬起来了，上课能从他的眼里看见有光，会笑着和你点头交流，他的字、他的学习能力依然稚嫩，但对比他刚入学的场景，他不再与别人差距甚远，他追了上来，有时候甚至超越前一名同学，多了不起的进步啊！我相信这与我对待他的态度和方式有关，我更相信，他会用他一丝不苟、超越自我的学习态度坚持下去，每天都比自己进步一点点。
　　为人师者，授业解惑，但比授业解惑更重要的，是“育人”之心。我们要做的是心有信仰，成为一缕春风，用专业和爱心去浇灌、陪伴每一个孩子，成为他们心中最温暖的依靠。
　　1.倾注真爱，由内到外。调皮捣蛋无中生有的、成绩差又品行恶劣的、埋头苦干却毫无建树的……这样的学生屡见不鲜，我们教师应有博大的胸怀去包容这些孩子的存在，世界之大，无奇不有，在心里上接纳“他”的存在，我们才能静下心来思考，如何帮助他，倾注我们的真爱。我们的教育是初等教育，如果一开始就放弃，意味着他可能一辈子都会被放弃。我们始终要坚持“一个都不能少”的原则，教给他最基础的生活技能。每个孩子都是纯白的纸，都有权利享受我们的关注和关心，唯有用真爱感化孩子，孩子才能绽放五彩的光芒。
　　2.因材施教，呵护备至。每个孩子都是独立的个体，世界上不存在一模一样的两个人，当然也不存在一模一样的两个孩子。孩子来源于每个不同的家庭，性格、能力都有较明显的不同，我们不是生产机器的建设者，我们是人类灵魂的工程师，所以因材施教，对不同孩子不同对待，孩子才能感受到你对他的呵护备至。急躁的孩子用耐心浇灌，捣蛋的孩子用事務牵绊，内向的孩子用温柔陪伴，缺乏管教的孩子用强硬的手腕……总能找到一种适合孩子的方法。久而久之，每个孩子都会获得不同的发展，这也是教育的魅力所在。
　　3.循循善诱，持之以恒。“后进生”存在明显的落后与不足，但肯定也有自己的优点和长处。浩子虚心的态度常常令我分外感动，他遵守学校的各项规章制度，从不惹是生非。我常常在班里表扬他态度端正，虚心学习，一步一个脚印;在他遇见困难的第一时间，我就能走到他的旁边去帮助他;常常把他叫到身边耐心教导他，不厌其烦，持之以恒。我发现这样做不但能保证自己的身心健康，还发现教学效果也很好，比原来大发雷霆训斥所花的时间节省多了。浩子的妈妈坚持在每个学期的最后一天发来短信，感谢我的耐心教导，让他的孩子常常感激老师为他付出的一切。我对她说：“浩子的态度端正、谦逊有礼是你们家庭教育的最好体现，也同样谢谢你。”
　　我们每位老师的付出是不以得到回报为目的的付出，作为一线最最普通的教师，我们不断叙写的是一个个温暖的教育故事，这些故事是我们向祖国和人民交出的最满意的答卷。老师和学生，家长和老师都是人生路上一场缘分，这缘分中的温暖就是我们人生路上的力量，正是这一个个“后进生”让我们获得一场场修行。永怀感恩之心，我相信，付出即所得。