【摘 要】
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本研究采用问卷法与访谈法,以《幼儿园教师专业标准(试行》为调查问卷内容设计标准,选取宁夏三所开设学前教育专业的高职院校毕业生300人为研究对象。结果显示:学生专业理念
【基金项目】
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2016年度宁夏高等学校科学研究项目《宁夏学前教育专业学生专业素养培养现状及对策研究》(课题编号:NGY2016291)阶段性成果
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本研究采用问卷法与访谈法,以《幼儿园教师专业标准(试行》为调查问卷内容设计标准,选取宁夏三所开设学前教育专业的高职院校毕业生300人为研究对象。结果显示:学生专业理念和师德总体得分较高,呈现良性发展态势,专业知识的总体情况属于"学过一些,掌握不多"的水平,专业技能表现出整体欠缺,缺少实践经验。针对目前学生专业素养现状,从学生自身、专任教师、学校管理、社会认可度四个方面分析了学生专业素养的影响因素。
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