【摘 要】
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反观现在的教育教学现状,走访各级各类课堂,发现现在的“问题”学生越来越多,当然这其中有社会、家庭等方面的影响,但作为教育的主体对象,处于小学阶段的他们还有很强的可塑
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反观现在的教育教学现状,走访各级各类课堂,发现现在的“问题”学生越来越多,当然这其中有社会、家庭等方面的影响,但作为教育的主体对象,处于小学阶段的他们还有很强的可塑性,他们的行为、思想还可以慢慢地改造.本文就班级管理方面,从“班级制度”“学生信念”“行为本能”三方面入手,讲述了在班级管理的过程中,真正的教育是学生的自我教育,“管是为了不管”这一理念的可行性操作.
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