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传统的“注入工”教学，往往学生学习的主观能动性，课本知识全盘由教师生硬的灌喂给学生，导致学生学习上的“厌食”及“消化不良”。本文力求改革“填鸭式”教学，创造一种以突出学生主体作用的、最大限度的调动学生学习的主要动性的启发式教学－四步导学法。
四步导学法探析
【摘 要】
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传统的“注入工”教学，往往学生学习的主观能动性，课本知识全盘由教师生硬的灌喂给学生，导致学生学习上的“厌食”及“消化不良”。本文力求改革“填鸭式”教学，创造一种以突出学
【机 构】
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机电工程系
【出 处】
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河北机电学院学报
【发表日期】
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1997年4期
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