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摘 要：目前，西部县域职业中专普遍开设了心理健康和人际沟通课程。课程坚持以人为本的原则，注重对职业中专学生的心理变化研究和心理健康教育，目的是让职业中专的学生适应现代社会的发展。本文提出，西部县域职业中专要形成全员关注学生心理健康教育的局面，根据学校的实际情况，及时开展相关课题研究，把课题研究和教育学生结合起来，着力解决学生在各个成长阶段普遍存在的突出心理问题，完善心理教育体系，疏通心理沟通渠道，把握学生心理动态，及时开展心理救助，让学生学会自我心理救助。
关键词：西部县域 职业中专 心理健康教育
一、形成全员关注学生心理健康教育的氛围
西部县域职业中专学生的心理健康问题是一个潜在问题，看不见、摸不着，但它确实存在，表现在学生的日常行为中，并且影响着学生的生活。每个学生都或多或少地存在心理问题，心理健康是身体健康的组成部分，因此，西部县域职业中专要形成良好的全员关注学生心理健康教育的氛围，让学生在轻松、健康、愉快的精神环境中生活、学习。
1.建立专业队伍
招生就业办和政教处应有心理教育专业人才，或者对工作人员进行心理教育培训，特别是班主任，要具备最基本的心理救助常识和心理教育的专业知识。因为，西部县域职业中专招生就业办、政教处和班主任经常送学生异地就业，学生会遇到异地就业、青春期困惑等常见的心理问题，班主任要主动走近学生，用专业知识帮助学生解决各类心理问题。
2.“知其心，然后救其失也”
班主任要发挥应有的职能和作用，对班级里表现异常的学生予以特别关注。班主任要通过信任化解、结对帮扶、谈心开导等方式建立学生心理成长档案。
3.要有全员参与心理教学的教育理念
西部县域职业中专教师对学生要多表扬、少批评，多鼓励、少埋怨，创造和谐的教学环境。例如，通过音乐课熏陶感染，潜移默化地抚平学生创伤的心灵，运用美学疗法达到情景迁移的教学目的。
4.配备专业心理医生，开设专门的心理健康课
西部县域职业中专的校园应该是学生可以倾诉烦恼的地方，有可以寻求帮助的人。在日常教学中，专业心理医生可以随时发现学生的心理问题，提醒任课教师和班主任引起注意。配备专业心理医生，开设专门的心理健康课，是心理健康教育有效实施的必要保证。例如，甘肃景泰职业中专护理班开设了人际沟通课程，对培养学生良好的心理素质起到了积极作用。
二、根据学校实际情况，及时开展课题研究，着力解决学生普遍存在的突出的心理问题
第一，教师帮助新入学的学生适应学校的生活和环境，帮助即将就业的学生适应就业生活和就业环境。西部县域职业中专学生要想较好地适应环境，就要有和谐的人际关系。由于西部县域职业中专的很多学生来自乡村，进入县域的职业学校后不能适应新的环境，人际交往也只局限于老乡和本班同学，很容易导致心理障碍。为此，景泰职业中专采取让学生自我介绍、自我评价的方式，帮助学生调整自己的心理环境，打破心理封闭，使学生逐步走向人际交往的阳光地带。
第二，学生通过对照检查，调整心态、建立自信心。西部县域职业中专的学生在学习中形成了良好的学习方法和习惯以及应有的健康心态，时刻准备飞翔。西部职业中专学生的综合心理素质包括在学校、班级、宿舍正确对待男女生交往，发展人际交往能力，建立良好的人际关系，为异地就业做准备，做好适应社会的心理准备。
三、完善心理教育体系，疏通心理沟通渠道，把握学生心理动态，及时开展心理救助
1.创办心理辅导专栏
在新生入校时，以“适应性”为主题，期中时期以“目标设定”“职业生涯与我”“学习策略与实训策略”为主题，期末时期以“社会实践”为主题创办心理辅导专栏。心理辅导专栏在不同时期，适时地走进学生的心中，潜移默化地影响学生的行为。
2.成立“心灵志愿者”小组
教师确定工作重点，对有心理问题的学生及时提供帮助。实施“心理阳光”工程，使西部县域职业中专的学生感受到党的温暖、政府的关怀、同学的友谊，体会到成长的快乐。
3.建立心理咨询室，开展现场咨询
定期请教育心理专家在学校举办心理咨询活动，教授学生从心理上正确地认识自己、接纳自己，这是心理健康教育最重要、最基本的内容。
4.开展形式多样的活动
开展“说说心里话”“走向大城市”“中专生的社会责任”“心理疾病大家谈”“心理危机的自我救助”等主题演讲活动，使中专生能够进行自我心理救助，及时治疗心理疾病。心理教育的最高境界是自我教育，让中专生从多角度、多场合，通过多种活动进行自我反省，进行自我更新，为走出去的生活做好准备。
另外，还要把家庭、学校、社会的有利因素、积极因素整合起来，开展“心理正能量活动”，培养学生自强、自信，使学生具有顽强的毅力。
参考文献：
[1]陕玉英.好心态成就好学生[J].甘肃教育，2009（5）.
[2]李小寒.护理中的人际沟通学[M].北京：高等教育出版社，2006.
[3]章俊华.心理学健康知识与案例分析[M].北京：中国劳动社会保障出版社，1988.
（作者单位：甘肃省景泰职业中等专业学校）
关键词：西部县域 职业中专 心理健康教育
一、形成全员关注学生心理健康教育的氛围
西部县域职业中专学生的心理健康问题是一个潜在问题，看不见、摸不着，但它确实存在，表现在学生的日常行为中，并且影响着学生的生活。每个学生都或多或少地存在心理问题，心理健康是身体健康的组成部分，因此，西部县域职业中专要形成良好的全员关注学生心理健康教育的氛围，让学生在轻松、健康、愉快的精神环境中生活、学习。
1.建立专业队伍
招生就业办和政教处应有心理教育专业人才，或者对工作人员进行心理教育培训，特别是班主任，要具备最基本的心理救助常识和心理教育的专业知识。因为，西部县域职业中专招生就业办、政教处和班主任经常送学生异地就业，学生会遇到异地就业、青春期困惑等常见的心理问题，班主任要主动走近学生，用专业知识帮助学生解决各类心理问题。
2.“知其心，然后救其失也”
班主任要发挥应有的职能和作用，对班级里表现异常的学生予以特别关注。班主任要通过信任化解、结对帮扶、谈心开导等方式建立学生心理成长档案。
3.要有全员参与心理教学的教育理念
西部县域职业中专教师对学生要多表扬、少批评，多鼓励、少埋怨，创造和谐的教学环境。例如，通过音乐课熏陶感染，潜移默化地抚平学生创伤的心灵，运用美学疗法达到情景迁移的教学目的。
4.配备专业心理医生，开设专门的心理健康课
西部县域职业中专的校园应该是学生可以倾诉烦恼的地方，有可以寻求帮助的人。在日常教学中，专业心理医生可以随时发现学生的心理问题，提醒任课教师和班主任引起注意。配备专业心理医生，开设专门的心理健康课，是心理健康教育有效实施的必要保证。例如，甘肃景泰职业中专护理班开设了人际沟通课程，对培养学生良好的心理素质起到了积极作用。
二、根据学校实际情况，及时开展课题研究，着力解决学生普遍存在的突出的心理问题
第一，教师帮助新入学的学生适应学校的生活和环境，帮助即将就业的学生适应就业生活和就业环境。西部县域职业中专学生要想较好地适应环境，就要有和谐的人际关系。由于西部县域职业中专的很多学生来自乡村，进入县域的职业学校后不能适应新的环境，人际交往也只局限于老乡和本班同学，很容易导致心理障碍。为此，景泰职业中专采取让学生自我介绍、自我评价的方式，帮助学生调整自己的心理环境，打破心理封闭，使学生逐步走向人际交往的阳光地带。
第二，学生通过对照检查，调整心态、建立自信心。西部县域职业中专的学生在学习中形成了良好的学习方法和习惯以及应有的健康心态，时刻准备飞翔。西部职业中专学生的综合心理素质包括在学校、班级、宿舍正确对待男女生交往，发展人际交往能力，建立良好的人际关系，为异地就业做准备，做好适应社会的心理准备。
三、完善心理教育体系，疏通心理沟通渠道，把握学生心理动态，及时开展心理救助
1.创办心理辅导专栏
在新生入校时，以“适应性”为主题，期中时期以“目标设定”“职业生涯与我”“学习策略与实训策略”为主题，期末时期以“社会实践”为主题创办心理辅导专栏。心理辅导专栏在不同时期，适时地走进学生的心中，潜移默化地影响学生的行为。
2.成立“心灵志愿者”小组
教师确定工作重点，对有心理问题的学生及时提供帮助。实施“心理阳光”工程，使西部县域职业中专的学生感受到党的温暖、政府的关怀、同学的友谊，体会到成长的快乐。
3.建立心理咨询室，开展现场咨询
定期请教育心理专家在学校举办心理咨询活动，教授学生从心理上正确地认识自己、接纳自己，这是心理健康教育最重要、最基本的内容。
4.开展形式多样的活动
开展“说说心里话”“走向大城市”“中专生的社会责任”“心理疾病大家谈”“心理危机的自我救助”等主题演讲活动，使中专生能够进行自我心理救助，及时治疗心理疾病。心理教育的最高境界是自我教育，让中专生从多角度、多场合，通过多种活动进行自我反省，进行自我更新，为走出去的生活做好准备。
另外，还要把家庭、学校、社会的有利因素、积极因素整合起来，开展“心理正能量活动”，培养学生自强、自信，使学生具有顽强的毅力。
参考文献：
[1]陕玉英.好心态成就好学生[J].甘肃教育，2009（5）.
[2]李小寒.护理中的人际沟通学[M].北京：高等教育出版社，2006.
[3]章俊华.心理学健康知识与案例分析[M].北京：中国劳动社会保障出版社，1988.
（作者单位：甘肃省景泰职业中等专业学校）