【摘 要】
：
通过数学模型将柯西不等式的多种形式统一在以向量为链的形式下,以教学设计为载体初步探索如何将新的数学知识转化到已有的数学知识上,让学生体会数学的对称美、统一美、和谐
【基金项目】
：
安徽省淮北市教育科研2019年度规划课题“数学建模融入高中数学教学的实践研究”(课题编号HBJK19059)的研究成果
论文部分内容阅读
通过数学模型将柯西不等式的多种形式统一在以向量为链的形式下,以教学设计为载体初步探索如何将新的数学知识转化到已有的数学知识上,让学生体会数学的对称美、统一美、和谐美,体会数学模型的建立的必要及应用。柯西不等式是高中数学选修(4-5)中的一个教学难点,主要是因为其抽象,形式多样。如何进行教学才利于学生理解是摆在高中教师面前的一个问题。将军饮马模型是初中研究对称问题时建立的一个模型,学生对其很熟悉。它们有共性即都具有对称性,能否通过对称性在它们之间建立起联系,将柯西不等式建立在学生熟悉的模型上,本文将对此进行
其他文献
目的探讨交叉编织缝合结合Kessler缝合手术治疗急性闭合性和开放性跟腱断裂的临床疗效。方法选取医院2013年2月至2017年12月收治的采用交叉编织缝合结合Kessler缝合手术治疗
在十二属相中,牛是最忠心的属相,历来被称为最能吃苦耐劳、任劳任怨、不求回报,不求索取的忠臣。吃的虽是草,挤的却是奶,故此赞美牛的诗文不计其数。用牛来形容事物的俗语、
目的探讨腹腔镜腹股沟疝修补术治疗复发性腹股沟疝的临床疗效。方法选取医院2011年8月至2020年8月收治的复发性腹股沟疝患者100例,按随机数字表法分为观察组和对照组,各50例
目的比较带锁髓内钉固定与加压钢板治疗股骨干骨折后骨不连的临床效果。方法选取医院2013年2月至2018年12月收治的股骨干骨折后骨不连患者80例,采用国际随机字母表法分为试验
目的比较微波消融和手术切除治疗甲状腺良性结节的临床疗效及安全性。方法选取医院2018年5月至2020年5月收治的甲状腺良性结节患者109例,按治疗方法的不同分为对照组(71例)和
和龙市大力推行“差异化、多样化、规范化”培训模式，全维度夯实教育培训工作基础，着力提升干部整体素质。 设置班次差异化，按需施训重精度。立足精准高效、全面覆盖目标，年初征求各部门各单位培训安排，科学制定《全市干部教育培训工作计划》，针对不同培训群体和实际需要，精心设置政治思想提升、脱贫攻坚巩固等六大类主体班次，不断填补干部知识空白、能力弱项。坚持“缺什么、补什么”的原则，指导市委党校建立“教学专题
小学生对数学的学习兴趣，是他们在学习中保持较强动机的原因所在。将工作的重点放在学生兴趣的培养上，可以使得教师在教学中的设计和基本的理念更好地落地，取得更好的教学效果。教师要善于引导和启发学生，在数学学习中，通过主体的积极参与，在教与学的互动中，感受到学习的乐趣，感受到学习本身所带来的收获，并且增强自信心。课堂上如果没有了学生的积极参与，与教师之间合作交流的兴趣、热情，怎么碰撞出思维的火花，何谈发展
生活化的理念，近些年来提得比较多。各个学科教学运用生活化的理念进行重新组织和安排，以便让学科教学更能够适应复杂的生活情境，让学生学有所用，学有所成。物理生活化教学就是教师结合学生的认知去教授学物理知识以及培养物理思维的过程。在教学中，教师选取学生熟知的物理现象，让学生从认知世界中理解物理与社会生活的联系，感受物理学习的价值及其意义，从而促进学生利用物理知识更好地服务生活，在学习中感受物理学习的魅力
小学数学要注重培养小学生的核心素养，因为数学核心素养对于小学生所有学科的学习有很重要的教育价值。在小学数学的实际教学中复习课占很大一部分，复习课的主要作用是“理”与“清”，将所学的知识进行系统化的整理，横向联系、纵向贯通，搞清楚其中的差异，将现有的知识形成网络。因此，我们会把教学的重点集中于数学的核心素养，在复习课上开展深层次的教学，发挥学生的主体作用，改进数学教学方法，引领学生数学素养的多元化发