经历过南北朝风烟的中国,进入了隋唐五代时期。这个时期,中国社会发展迅速,文化格外繁荣,对外交往频繁,是中国历史上繁盛的时代,也是融入中国文化的佛教得到大力传播的时代。 这段时期是中国历史上相对比较稳定的时期,虽然隋末的农民起义和唐末的藩镇割据,以及五代时政权的动荡与分分合合的变迁,对社会造成了不小的影响。但从总体上来说,当时中国整个社会呈现出统一和稳定发展的趋势,包括人口、农业、手工业在内的各个
一、绿意文化诞生记 在我和孩子们每天生活的这所熟悉的校园里,形状各异的花坛里面栽种了品种繁多的花木,碧绿的草坪,郁郁葱葱的树木,芬芳的花朵,它们依着时令,次第登场,争奇斗艳,为校园增添了一道道亮丽的风景,吸引着师生、出入的家长和来宾驻足欣赏。咱们四年级(6)班的职责,就是养护校园里这些花花草草,于是我们的“绿意班”诞生了。“绿意班”是班级的文化符号,为此我召开了主题班会,强化学生的班级归属感。学
无锡市育红小学是一所有着百年历史的老校.1906年爱国实业家荣宗敬、荣德生兄弟抱着“教育兴业、实业兴国”的理想,先后创办了十余所学校,育红小学的前身——公益学堂与化新
起始班级是有待加工的土坯,塑什么形、着什么色关乎其品质。为提升起始班集体质量,教师可以借特色班集体建设为契机,以活动为抓手,从共挖班级文化内涵、共塑阳光学习环境、打造激励性活动机制、开展特色班级活动等方面大胆实践,充分调动学生的积极性,使学生在活动中不断提升思想觉悟,培养自己的各项才能,进而增强班级凝聚力,形成良好班级气象,促进起始班级健康成长。 一、共挖班级文化内涵 预备铃响了,教室里依然乱
近日,看到很多老师在谈论“教学与游戏”的话题,我也很感兴趣。教学是教学,游戏是游戏,二者似乎毫不相干。有的老师经常在课堂上进行游戏,而有的老师从来也不进行游戏。高中老师在课堂上做游戏的很少,但是在小学阶段,教师用做游戏的方式来完成教学任务的情况却很多。例如,小学数学课可以进行数字游戏,语文课可以有文字游戏,等等。 做游戏不是目的,让学生通过做游戏掌握知识、提高能力才是目的。游戏好不好,不在于学生