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摘 要: 亲历一个企业创业的全过程,并且参与其中,认识到利用好所学专业对设备的一些改革和创新,对产品的生产、效率的提高、成本的降低等起到了关键作用。
关键词: PE膜 中密度板 PE淋膜牛皮纸 网格牛皮纸 阶段
中图分类号: F270 文献标识码: A文章编号: 1007-3973 (2010) 04-151-02
1 企业实践的所得――真正了解了企业对用人的基本需求
实习的单位是一家外资企业,刚成立两年,是生产一种由PE膜、中密度板条、PE淋膜牛皮纸或网格牛皮纸复合而成的软包装材料――南京威尔普瑞复合材料有限责任公司。产品主要用于电缆、钢管等各种设备的外包装防护,目前也是国内唯一一家。
通过在企业陆陆续续近两年的实践,与企业的零距离接触让笔者有所得――真正了解到企业对员工的基本需求要求:希望在干好本职工作的前提下一专多能,为企业更多地创造效益。当然员工对企业也有希望,希望随着企业的发展自身也有发展。这二者的交集就是能够使自身得到发展的企业要求,它们是辩证的,统一的。
1.1 企业对员工的要求
(1)踏实可靠
初进企业阶段:在企业招收新员工时,皆存在一个企业对新员工的考察阶段。这个阶段对新员工是非常重要的,在一批新员工中谁能够给企业管理人员留下深刻踏实可靠的印象将对其今后的发展起良好作用。
在这个阶段企业对新员工的初步印象都是零,因此在安排岗位时是有一定“盲目性”的,如果你好高骛远而慢待工作这将是新员工的大忌。如果你能对工作不懂就问、手脚勤快、不留尾巴,这将证明你能够胜任本职工作,也是你能够脱颖而出的第一步。
定岗后的阶段:除了继续你的踏实可靠,如果能够再做到以下几个方面,你将有进一步的发展。
(2)主动思考
主动思考是指发现问题。
如今企业的自动化程度非常高,企业的生产是一个连续的过程,你的工作可能就是负责某一道工序中的某一个环节。在这个环节中你做什么、怎么做都是规定好的。也许你认为笔者只要按部就班完成就行,这是大多数人的思维模式,也正是为什么大多数人得不到进一步发展的原因之一。
这里讲的主动思考即在工作中发现值得改进的地方,无需深奥理解,任何工作环节不可能尽善尽美,随着你对工作的熟悉,可以从几个方面发现问题,大到:改进生产工艺、减少重复步骤、降低劳动强度、减少等待时间,小到:利于物件摆放、方便清理、搬运方便等。你的发现将是你提出改进的基础。
(3)提出改进
提出改进是指对你发现的问题提出合理化改进建议。
在你经过思考发现问题后,如不牵涉到其它工序,自己可以试着改进。通过实践确实有效并可行后报告领导。例如:在自己的工位上,加工原件与自己工具摆放位置有干涉,需要重复移动,你可以找出更好的工具摆放位置,解决干涉问题。
有的问题在解决时需要其它条件,你可将设想告诉领导,进一步商量后尝试解决。例如:加工好的产品在打包时需要多层叠放,并需要叠放整齐,你可以提出制作简单的直角靠山,将码放和找齐工序合二为一。
(4)学习提高
学习提高是指根据实际工作,有的放矢地学习专业知识。
社会在进步、企业在发展,企业的设备基本上都是机电一体化的。虽然笔者学生都学过一定的专业知识,但如何运用到实际工作中是刚出校门的学生最欠缺的,笔者实习的企业中就有个本学校毕业的学生小董,也是笔者教过的,看到设备中的PLC、机械中讲过的提升装置等都似曾相识,但在实际中碰到好像又显得很陌生,在实际工作中遇到的问题也不是在课本中可以找到现成答案的!对于刚出校门又进厂门的学生,经验积累是学习的第一步。
如果在你主动思考并发现了专业性问题后,解决起来就将涉及到专业知识。你需要温故而知新,拿起课本对照设备,搞通原理,你会发现以前枯燥的理论鲜活化了,书本上的知识这才变成你自己的了。这是学习的第二步。
为解决问题而学习自己未学过的专业知识,这是学习的第三步。
用积累的经验、学习的专业知识来解决你发现的问题,这就是提高。
做到第1点,你是一个称职的员工;
做到第1、2点,你是个称职而且会被领导关注的员工;
做到第1、2、3点,你是个即将被提拔的、能解决问题的称职员工;
做到第1、2、3、4点,恭喜!你是个已被提拔的技术管理人员。
1.2 需要记住的几个能够事半功倍的细节
(1)多关注小企业
与发展成熟、人才济济、管理严密的大企业相比,小企业无疑会有更适合自身发展的土壤。这里会有更多的问题待你去发现,脱颖而出的机率会大些。这点尤其适合职校毕业的大专生。
(2)能吃苦
俗话说:吃得苦中苦,方为人上人。企业永远需要能吃苦的人,机会也将更多属于能吃苦的人。
(3)多用笔
好脑筋不如烂笔头。及时记下问题和体会非常重要,同样的问题不能让领导解答、提醒2次。前面提到的小董就是因为在上海培训期间的勤记给领导留下了好印象。
(4)工具、工件、原件摆放整齐,物归原位
这能体现出你办事的条理性和缜密性。
2 企业实践的所见――对学生行为习惯的培养的重要性
做到了企业对用人的基本需求还远远不够,有时学生的行为习惯反而起着更为关键的作用,这是笔者带学生应聘和参与企业招聘的体会。
笔者曾做过六个班的班主任工作,也曾带学生参加过几次企业应聘,还曾参与过一个企业的招聘全过程,有很多经验和体会:
例一:笔者带过一个工程造价班,记得有个监理公司招了本班三个男生实习,第一天上班是周五,单位说好双休需要加班,结果三个学生都没去,也没有请假。等到周一上班时已被单位炒鱿鱼了。询问学生不上班的原因,他们是这样回答笔者的:“双休日还要上班呀,再说周六和周日都下雨。”
例二:笔者还带过一个电气工程实验班,有三个学生被分到中德合资企业曼奈克斯。其中有个学生在班上讲话和做事就曾惹恼过老师和同学。只要上过笔者班课的老师,都告过他的状。实习期间他同样做事偷懒,嘴上还讲些不讨喜的话,惹得师傅和领导对他意见都很大,结果,一年后签正式合同时签了另两个,开了他。他说了一句话笔者一直都记得:“自作自受。”
例三:笔者参加了企业招聘第一批员工,当时招了个机修工,曾当过车间主任,参与过企业大型设备的维修等,所有这些经验对一个新企业显得尤为重要,当时就给他高薪承诺。等正式使用后才发现了他的致命弱点――不可靠,有一次发货到上海,说好他跟车同往,结果货装好后他都没到,打了多次电话才接通,他说:“老婆讲跟车送货危险,不让去。”他居然变卦后连一个电话都不打,造成了企业工作的被动,后来试用期一到就第一个被炒了鱿鱼。
例四:有个男生是班上的劳动委,家住城东,学校在城西,他上学却从不迟过,几乎每天都是早来晚走,很能吃苦。实习被分在岔路口的建材测试所,但他实习一年很自然的也一天都没迟到。
以上的四个例子都是由于平时是否对自己严格要求,是否注意行为习惯的培养和素质的提高对工作直接造成的不同影响。
3 企业实践的所想――只要留心,处处有创新
创新并不是指做什么惊天动地的大事,要让单位放手让笔者们的学生对大型设备等进行革新改造也是不现实的,那么就要注意从小处着手,做到处处留心。只要一些小革新,能对产品生产效率的提高、成本的降低等起到一定作用,就非常了不起了。在所实习的企业中就处处可见工程师一些小革新的影子,比如:小革新一:用三根钢皮尺就解决了片状产品的定位装置。小革新二:包装好的片状产品由于重量达到2500KG,故将木托盘改制成8号槽钢焊接做成的铁托盘,为了搬运方便在托盘下装了两个滚轮。小革新三:为提高速度、降低劳动强度,他们用角铁焊接做成半自动传输带,下面带有滚轮,经济又实惠。小革新四:也是留下最深印象的。让研制设备的厂家改变模板位置,降低了噪音和模板的损耗等。
由此想到平时在校要注意培养学生留心观察,碰到问题用心去想如何解决,这样将来他们才会有自己的金点子。
以上就是在企业实践中的所得、所见与所想,将贯穿于笔者的教育教学中,努力把学生往企业所需要的方向培养是作为高职校教师的责则。
参考文献:
[1] 和震.中等职业学校教师素质状况与提高策略[J].教育研究,2010年第2期.
[2] 罗钢,徐平利.高技能人才培养的历史演进和内涵发展[J].职教论坛,2010年第3期.
关键词: PE膜 中密度板 PE淋膜牛皮纸 网格牛皮纸 阶段
中图分类号: F270 文献标识码: A文章编号: 1007-3973 (2010) 04-151-02
1 企业实践的所得――真正了解了企业对用人的基本需求
实习的单位是一家外资企业,刚成立两年,是生产一种由PE膜、中密度板条、PE淋膜牛皮纸或网格牛皮纸复合而成的软包装材料――南京威尔普瑞复合材料有限责任公司。产品主要用于电缆、钢管等各种设备的外包装防护,目前也是国内唯一一家。
通过在企业陆陆续续近两年的实践,与企业的零距离接触让笔者有所得――真正了解到企业对员工的基本需求要求:希望在干好本职工作的前提下一专多能,为企业更多地创造效益。当然员工对企业也有希望,希望随着企业的发展自身也有发展。这二者的交集就是能够使自身得到发展的企业要求,它们是辩证的,统一的。
1.1 企业对员工的要求
(1)踏实可靠
初进企业阶段:在企业招收新员工时,皆存在一个企业对新员工的考察阶段。这个阶段对新员工是非常重要的,在一批新员工中谁能够给企业管理人员留下深刻踏实可靠的印象将对其今后的发展起良好作用。
在这个阶段企业对新员工的初步印象都是零,因此在安排岗位时是有一定“盲目性”的,如果你好高骛远而慢待工作这将是新员工的大忌。如果你能对工作不懂就问、手脚勤快、不留尾巴,这将证明你能够胜任本职工作,也是你能够脱颖而出的第一步。
定岗后的阶段:除了继续你的踏实可靠,如果能够再做到以下几个方面,你将有进一步的发展。
(2)主动思考
主动思考是指发现问题。
如今企业的自动化程度非常高,企业的生产是一个连续的过程,你的工作可能就是负责某一道工序中的某一个环节。在这个环节中你做什么、怎么做都是规定好的。也许你认为笔者只要按部就班完成就行,这是大多数人的思维模式,也正是为什么大多数人得不到进一步发展的原因之一。
这里讲的主动思考即在工作中发现值得改进的地方,无需深奥理解,任何工作环节不可能尽善尽美,随着你对工作的熟悉,可以从几个方面发现问题,大到:改进生产工艺、减少重复步骤、降低劳动强度、减少等待时间,小到:利于物件摆放、方便清理、搬运方便等。你的发现将是你提出改进的基础。
(3)提出改进
提出改进是指对你发现的问题提出合理化改进建议。
在你经过思考发现问题后,如不牵涉到其它工序,自己可以试着改进。通过实践确实有效并可行后报告领导。例如:在自己的工位上,加工原件与自己工具摆放位置有干涉,需要重复移动,你可以找出更好的工具摆放位置,解决干涉问题。
有的问题在解决时需要其它条件,你可将设想告诉领导,进一步商量后尝试解决。例如:加工好的产品在打包时需要多层叠放,并需要叠放整齐,你可以提出制作简单的直角靠山,将码放和找齐工序合二为一。
(4)学习提高
学习提高是指根据实际工作,有的放矢地学习专业知识。
社会在进步、企业在发展,企业的设备基本上都是机电一体化的。虽然笔者学生都学过一定的专业知识,但如何运用到实际工作中是刚出校门的学生最欠缺的,笔者实习的企业中就有个本学校毕业的学生小董,也是笔者教过的,看到设备中的PLC、机械中讲过的提升装置等都似曾相识,但在实际中碰到好像又显得很陌生,在实际工作中遇到的问题也不是在课本中可以找到现成答案的!对于刚出校门又进厂门的学生,经验积累是学习的第一步。
如果在你主动思考并发现了专业性问题后,解决起来就将涉及到专业知识。你需要温故而知新,拿起课本对照设备,搞通原理,你会发现以前枯燥的理论鲜活化了,书本上的知识这才变成你自己的了。这是学习的第二步。
为解决问题而学习自己未学过的专业知识,这是学习的第三步。
用积累的经验、学习的专业知识来解决你发现的问题,这就是提高。
做到第1点,你是一个称职的员工;
做到第1、2点,你是个称职而且会被领导关注的员工;
做到第1、2、3点,你是个即将被提拔的、能解决问题的称职员工;
做到第1、2、3、4点,恭喜!你是个已被提拔的技术管理人员。
1.2 需要记住的几个能够事半功倍的细节
(1)多关注小企业
与发展成熟、人才济济、管理严密的大企业相比,小企业无疑会有更适合自身发展的土壤。这里会有更多的问题待你去发现,脱颖而出的机率会大些。这点尤其适合职校毕业的大专生。
(2)能吃苦
俗话说:吃得苦中苦,方为人上人。企业永远需要能吃苦的人,机会也将更多属于能吃苦的人。
(3)多用笔
好脑筋不如烂笔头。及时记下问题和体会非常重要,同样的问题不能让领导解答、提醒2次。前面提到的小董就是因为在上海培训期间的勤记给领导留下了好印象。
(4)工具、工件、原件摆放整齐,物归原位
这能体现出你办事的条理性和缜密性。
2 企业实践的所见――对学生行为习惯的培养的重要性
做到了企业对用人的基本需求还远远不够,有时学生的行为习惯反而起着更为关键的作用,这是笔者带学生应聘和参与企业招聘的体会。
笔者曾做过六个班的班主任工作,也曾带学生参加过几次企业应聘,还曾参与过一个企业的招聘全过程,有很多经验和体会:
例一:笔者带过一个工程造价班,记得有个监理公司招了本班三个男生实习,第一天上班是周五,单位说好双休需要加班,结果三个学生都没去,也没有请假。等到周一上班时已被单位炒鱿鱼了。询问学生不上班的原因,他们是这样回答笔者的:“双休日还要上班呀,再说周六和周日都下雨。”
例二:笔者还带过一个电气工程实验班,有三个学生被分到中德合资企业曼奈克斯。其中有个学生在班上讲话和做事就曾惹恼过老师和同学。只要上过笔者班课的老师,都告过他的状。实习期间他同样做事偷懒,嘴上还讲些不讨喜的话,惹得师傅和领导对他意见都很大,结果,一年后签正式合同时签了另两个,开了他。他说了一句话笔者一直都记得:“自作自受。”
例三:笔者参加了企业招聘第一批员工,当时招了个机修工,曾当过车间主任,参与过企业大型设备的维修等,所有这些经验对一个新企业显得尤为重要,当时就给他高薪承诺。等正式使用后才发现了他的致命弱点――不可靠,有一次发货到上海,说好他跟车同往,结果货装好后他都没到,打了多次电话才接通,他说:“老婆讲跟车送货危险,不让去。”他居然变卦后连一个电话都不打,造成了企业工作的被动,后来试用期一到就第一个被炒了鱿鱼。
例四:有个男生是班上的劳动委,家住城东,学校在城西,他上学却从不迟过,几乎每天都是早来晚走,很能吃苦。实习被分在岔路口的建材测试所,但他实习一年很自然的也一天都没迟到。
以上的四个例子都是由于平时是否对自己严格要求,是否注意行为习惯的培养和素质的提高对工作直接造成的不同影响。
3 企业实践的所想――只要留心,处处有创新
创新并不是指做什么惊天动地的大事,要让单位放手让笔者们的学生对大型设备等进行革新改造也是不现实的,那么就要注意从小处着手,做到处处留心。只要一些小革新,能对产品生产效率的提高、成本的降低等起到一定作用,就非常了不起了。在所实习的企业中就处处可见工程师一些小革新的影子,比如:小革新一:用三根钢皮尺就解决了片状产品的定位装置。小革新二:包装好的片状产品由于重量达到2500KG,故将木托盘改制成8号槽钢焊接做成的铁托盘,为了搬运方便在托盘下装了两个滚轮。小革新三:为提高速度、降低劳动强度,他们用角铁焊接做成半自动传输带,下面带有滚轮,经济又实惠。小革新四:也是留下最深印象的。让研制设备的厂家改变模板位置,降低了噪音和模板的损耗等。
由此想到平时在校要注意培养学生留心观察,碰到问题用心去想如何解决,这样将来他们才会有自己的金点子。
以上就是在企业实践中的所得、所见与所想,将贯穿于笔者的教育教学中,努力把学生往企业所需要的方向培养是作为高职校教师的责则。
参考文献:
[1] 和震.中等职业学校教师素质状况与提高策略[J].教育研究,2010年第2期.
[2] 罗钢,徐平利.高技能人才培养的历史演进和内涵发展[J].职教论坛,2010年第3期.