【摘 要】
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美国SPEM课程教学理念不同于中国以常规行为主义学习理论的课程教学理念,前者采用身体训练与概念知识有机结合的方式,促进学生对体育课程发展的认知。此次研究融合美国SPEM学习教育理念,提出本土化的SPEM篮球课程,进行SPEM课程理念篮球课程教学设计和教学实施效果检验,旨在为探索学校篮球教学模式提供现实依据,为小学体育健康课程多元化发展提供更多的实践方法。实践证明,通过SPEM课程优化中国传统篮球教学后,能够大幅度提高多元育人效益,身体层面提高学生了篮球水平,心理层面学生对篮球运动的兴趣有所增加。鉴于此可得
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美国SPEM课程教学理念不同于中国以常规行为主义学习理论的课程教学理念,前者采用身体训练与概念知识有机结合的方式,促进学生对体育课程发展的认知。此次研究融合美国SPEM学习教育理念,提出本土化的SPEM篮球课程,进行SPEM课程理念篮球课程教学设计和教学实施效果检验,旨在为探索学校篮球教学模式提供现实依据,为小学体育健康课程多元化发展提供更多的实践方法。实践证明,通过SPEM课程优化中国传统篮球教学后,能够大幅度提高多元育人效益,身体层面提高学生了篮球水平,心理层面学生对篮球运动的兴趣有所增加。鉴于此可得
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改善大学生的心理健康,是当前高校急需解决的问题。本文以定向越野对大学生心理素质的影响为研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等对重庆理工大学200名学生的心理素质进行调查分析。研究结果显示,实验组学生的应付挫折能力、合作能力、注意力等8项心理素质高于对照组,二者在调节情绪能力方面无明显差异。由此说明,定向越野对大学生的心理素质具有积极的促进作用。因此,学校应在资金投入、课程设置、师资配备、组织制度等方面提供保障;教师应强化自身能力素养,提高学生运动兴趣;家长应营造和谐健康的家庭氛围,
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竞技体育后备人才的培养一直是国内外重点关注的问题,后备人才的培养一定程度上代表了国家队后期的竞技体育实力,日本足球的快速发展使其一跃成为亚洲足球强国。本文作者以日本足球后备人才的培养为研究对象,运用文献资料法,专家访谈法等,介绍了日本足球的发展理念,探析其培养系统,分析了日本世界杯和亚洲杯球员培养路径,进一步从校园足球联赛体系和国内职业联赛体系进行研究,同时,对比我国足球后备人才培养现状,并提出建议:1)快速更新培养理念2)构建教体深度融合的人才培养路径3)建立完善的青少年足球竞赛体系。
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本文沿用福柯关于身体规训的理念以及布迪厄身体与资本的理念,对H大学在校健身者进行田野观察和深度访谈,分析其健身实践的动力机制。结果表明健身者健身受内外多重规训因素的影响:外部规训表现在:健身者面对投向自身的凝视,对于随之产生的社会距离感与等级化,他们努力获得群体资格以期得到社会认同与自我认同。内部规训表现:健身者们对符号价值的追求,即对于健身所象征的时尚气质、健与美的体型、健康的追求,通过健身获得自身的符码,达到自我认同。健身者参加健身比赛达到期望后,将身体资本转换为经济资本、社会资本等并开始身体资本再生
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目的:探究加压训练(KAATSU training)对肌氧饱和度的影响,深入挖掘肌氧饱和度(Muscle oxygen saturation,SMO
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