论文部分内容阅读
目的
探讨基于小规模限制性在线课程（small private online course，SPOC）的混合课程在预防医学教学中的应用效果。
方法2013级影像专业92名学生共2个班，一班47名学生为对照组，采用LBL教学；二班45名学生为实验组，采用基于SPOC的混合课程教学。通过课程考试和调查问卷对教学效果进行评估分析。使用SPSS 17.0进行t检验和卡方检验。
结果实验组学生总评成绩的平均成绩（80.69±7.663）高于对照组（71.96±8.795），差异有统计学意义（t=5.068，P=0.000）；实验组学生在80~89、90~100分数段的人数分布好于对照组（Z=3.713，P=0.000）。调查问卷结果显示，实验组72.6%的学生认可基于SPOC的混合课程教学。
结论基于SPOC的混合课程教学可以提高学生的探索性思维能力和自主学习能力，提高教学效果。