摘 要： 解题的关键是审题，审题的关键是扣准关键词。限定项、提示项、中心项和求答项这四个方面是历史审题的关键所在。重视审题方法，掌握必要的答题技巧，多练习、多实践，可以取得事半功倍的复习效果。
　　关键词： 高考历史 审题方法 答题技巧
　　
　　每年高考结束后，总有不少考生因审题失误而丢掉不少分数，以致遗憾终生。这除了基础知识和思维能力上的缺陷外，主要是因为不重视审题或审题不得法。解题的关键是审题，审题的关键是扣准关键词。如果扣不准关键词，答题就必然答非所问，如此，得高分自然不可能。古人云：“知己知彼，百战不殆。”要想取得高分，考生必须搞清楚题目问的是什么，怎么问的，才能明确要回答什么，怎么回答。
　　严格规范的历史试题一般由四部分构成：限定项、提示项、中心项和求答项。每一道试题只有一个中心项，其他三项出现的次数不一，先后位置多变，但四者互相依存，合理统一，共存于题目之中，共同发挥考查能力的作用。
　　一、限定项，即答题的条件
　　其限定时间、空间、范围、程度、设问角度等。任何历史事件或历史现象都是在一定的时间和空间中发生的，准确定位时间和空间，才能正确把握题目的要求。在试题中，时间可能直接具体地表述，也可能以历史人物、事件或历史现象等形式间接体现出来，这就需要考生细心从题目中寻找。还要注意一些容易混淆的时间概念，如把“唐朝前期”误解为“唐朝以前”、把“建国初期”误解为“过渡时期”，可谓“差之毫厘，失之千里”，因时间定位错误造成失分，着实令人惋惜。
　　准确把握对答题范围的限定，是审题的又一关键。不少考生，题目问的是政治，回答的是经济；问的是问题的某个方面，回答的却是内容的全部，得分情况自然不容乐观。
　　程度上绝对化的选项一般容易出现错误，需要认真鉴别。如：“完全”、“彻底”、“最早”、“最终”等。
　　二、提示项，提示答题的思路和方法
　　常见提示项有：按语（命题者的话）、出处、题型、历史材料中的省略号、答题要求等。试题中提供的史料内容，提示了许多有效信息，试题越长，史料越多，提示的信息也就越多，所以要有做大题、难题的信心。
　　按语对答题一定是有效信息。按语最能体现命题者的意图，而准确领会命题者的意图是审题的关键，更是得高分的关键。
　　出处一般是有效信息。可以获取时间、空间、背景、立场等重要信息。省略号前后一般都是有效信息。因为不太重要的内容已经省略。分值和试卷所给的答题位置，隐含答案要点分为几个方面和答案字数。“根据材料指出”，说明答案就在材料中，需要认真阅读材料，最大限度地获取有效信息，并且对有效信息进行必要的归纳概括。“根据材料并结合所学知识指出”，说明答案既源于材料，又源于所学知识（主要是课本知识）。
　　不同的题型提示了不同的答题方法和组织答案的思路。问答题往往是综合性的题型，分层次设问，要求史论结合。史就是叙述史实，是主要的得分点；论就是观点和主要的结论，是得分的制高点。评价偏重于从史实中得出结论，评述偏重于叙述史实，评论则偏重于运用史观表明自己的立场和认识。
　　三、中心项，就是一道题目的主题，是考查内容的主体
　　中心项一般是历史学科的主体内容，或者是对现实问题的重大关注，更多的是这二者的有机结合。诸如主流思想、重大改革、和平与发展、经济全球化、气候与环境问题、转变经济发展方式、科学发展观等。中心项可能直接表述，也往往以多种材料等形式间接出现，审题时尤其要慎重。
　　四、求答项，就是要求回答什么
　　背景、原因、条件、目的；性质、本质；特点、特征；结果、作用、影响；异同、变化、发展;启示、认识、经验教训……看似相近的问题，答案相差甚远。“意味着”、“揭示了”、“说明了”，答案一般不是现象，而是实质性的、规律性的、理论性的，或者是重要的历史结论。“哪些”、“如何”、“什么”、“怎样”、“为什么”等，既是求答词，又是提示词。“主要是因为”，既可以问原因（必然性的因素），又可以问条件（可能性的因素），还可能问理由或依据。从求答语中可以判断题目的难易程度，“主要原因”、“本质”、“特点”、“启示”、“影响”都是比较难的题目，要有充分的心理准备。
　　问答题一般是综合性的，层层设问，一道题目可能有几个求答项，分析清楚试题的结构成分，就可完整准确把握题意。因此要细心审题，对求答项心中有数，按步骤答题。
　　尽管这种审题方法主要适用于问答题，但大部分选择题同样可以按这些审题项目来把握。
　　例如：（2011