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摘 要：体育教育改革要树立“健康第一”的指导思想，加大教学改革力度，打破旧的教育模式，建立新的评价体系，以学生健康发展为中心，激发学生学习兴趣，重视学生主体地位，注重学生的个性开发，合理优化课程结构，注重学生的心理和社会适应能力的培养，使体育教育不流于形式。笔者根据多年的体育教学，深刻体会到体育教育也需要改革，本文就体育教育的改革谈谈自己的看法。
关键词：体育教育；改革；创新
全面推进素质教育是时代的需要，是未来中国可持续发展的需要。“以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的”的素质教育，正要最大限度发挥个人的潜能，把学生培养成为适应未来社会发展的优秀人才。有句话说得好：身体是革命的本钱！体育教育中以各种身体练习为主的实践活动能有效地完善学生身体，增强学生体质，塑造学生健康的体魄。
一、教育观念的转变
观念的转变是指要求广大教师从传统的以传授知识为主的教育观念和模式，转移到以素质教育和创新教育为主的教育观念和模式上。要落实素质教育和“健康第一”的指导思想，改变以“增强体质”和“技能教育”为主的传统观念，树立身体、心理、社会适应性全面发展的新观念；改变“三基”教育的传统目标，突破以传授竞技体育项目技术为主的教学体系，树立以终身体育为主、多种体育形式并存的教学观念。体育教学要由单一的增强体质，转变为去追求人的全面发展。体育不仅对学生是必需的，而且对人的一生都是不可缺少的，要形成“终身体育论”。根据中学生生理、心理特点和身体发育规律，以全面发展学生身体素质为主的教学思想应是体育教学改革的正确方向，以终身体育为主导思想的体育教学将成为学校体育的发展趋势。
二、教学结构的改革
教师要改革原有的教学结构“统一化”所带来的以教师为主体“重教轻学”的方式，让学生积极地学、主动地练，使学生真正成为课堂主体和学习的主人，充分发展他们的个性，在合理结构的教学中给学生的全面发展和创造力提供较好的发展条件和学习环境。教学结构应该是“以学生为本”的教育思想的体现，实现其个性心理品质全面发展的认知过程。在这个过程中，学生是认知的主体，认识并把握这个本质才能有效地将素质教育与教学紧密地结合起来。教师在进行教学设计时，应注意突出学生的主体地位，创设情境，使学生的主体作用得到充分发挥，通过对学生学、练、评能力的培养变要我学为我要学，我会学，我学会，并通过变化练习手段和方法激发学生学习兴趣，使学生在玩中练，练中玩。“以学生为主体”的体育教学方式，使体育教学既有利于学生打好体育基础，又有利于学生形成健全人格，更有利于学生去探索、创新，这必将成为以后体育教学中的主流教学模式。
三、体育教材的改革
教材内容的设置，要体现出理论知识、运动项目及身体练习的层次性，要有明确的目标与方向，要抓住教材的主向，根据学生的身心发展的规律与特点，降低基本教材的容量，避免教材的低级重复以及单纯追求运动技术。要形成学校、社会、家庭、个性一体化的教材，即实现学校体育目标，适应当今社会改革发展的需要，灌输终身体育，建立培养学生全面發展的教材体系。要结合实际，因地制宜地制定教材内容。保证授课的时间，充分利用活动课为之服务，使学生系统地掌握专项运动的基本知识。要使学生具备一定的身体能力与运动能力，为终身体育奠定基础。
四、体育教学方法的创新
中学体育教学方法的创新主要体现在教学方法的选择要多样化——“教无定法”，打破单一的教学模式。现代体育教学提倡课堂教学、结构的多元化，根据课的类型、教材内容、组织形式、学生的实际情况和人体的活动变化规律，合理地安排课堂结构，并在实际操作中灵活掌握和运用，即完成了一节课所要完成的任务，也要在内容之间巧妙转换，体现体育数学的连贯性，不断发展和突破，提高教学的质量。
五、形成和发展娱乐体育和终身体育的思想观念
玩是学生的天性和本能，学生真正需要的是教师带领他们“玩”，从玩中体验到体育课的乐趣，体育教学时教师向学生传授各种体育锻炼的方法以及掌握体育和保健教育的基础知识和技能时，要以学生为主，以快乐有趣为中心，使师生身心愉快地进行双边活动。在此过程中，教师要亲身参与到学生的各种活动中，全方位地给学生一定的影响，并能体现出体育课的教育意义和作用。通过教师“角色”的恰当定位，有利于建立新型的师生关系，促进师生的情感交流，为实现学生心、智、体全面和谐发展奠定基础。这种娱乐体育将是以后体育教学的发展方向。
总之，要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所束缚；既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。这样，中学体育教育在素质教育中的重大作用也将得到更好、更充分的体现。
参考文献：
[1]邱远.关于进一步推进体育教学改革与发展的调查研究[J].体育科研，
2002，（01）.
[2]张威，张雅云.体育与健康理论教程[M].北京：高等教育出版社，2001.
关键词：体育教育；改革；创新
全面推进素质教育是时代的需要，是未来中国可持续发展的需要。“以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的”的素质教育，正要最大限度发挥个人的潜能，把学生培养成为适应未来社会发展的优秀人才。有句话说得好：身体是革命的本钱！体育教育中以各种身体练习为主的实践活动能有效地完善学生身体，增强学生体质，塑造学生健康的体魄。
一、教育观念的转变
观念的转变是指要求广大教师从传统的以传授知识为主的教育观念和模式，转移到以素质教育和创新教育为主的教育观念和模式上。要落实素质教育和“健康第一”的指导思想，改变以“增强体质”和“技能教育”为主的传统观念，树立身体、心理、社会适应性全面发展的新观念；改变“三基”教育的传统目标，突破以传授竞技体育项目技术为主的教学体系，树立以终身体育为主、多种体育形式并存的教学观念。体育教学要由单一的增强体质，转变为去追求人的全面发展。体育不仅对学生是必需的，而且对人的一生都是不可缺少的，要形成“终身体育论”。根据中学生生理、心理特点和身体发育规律，以全面发展学生身体素质为主的教学思想应是体育教学改革的正确方向，以终身体育为主导思想的体育教学将成为学校体育的发展趋势。
二、教学结构的改革
教师要改革原有的教学结构“统一化”所带来的以教师为主体“重教轻学”的方式，让学生积极地学、主动地练，使学生真正成为课堂主体和学习的主人，充分发展他们的个性，在合理结构的教学中给学生的全面发展和创造力提供较好的发展条件和学习环境。教学结构应该是“以学生为本”的教育思想的体现，实现其个性心理品质全面发展的认知过程。在这个过程中，学生是认知的主体，认识并把握这个本质才能有效地将素质教育与教学紧密地结合起来。教师在进行教学设计时，应注意突出学生的主体地位，创设情境，使学生的主体作用得到充分发挥，通过对学生学、练、评能力的培养变要我学为我要学，我会学，我学会，并通过变化练习手段和方法激发学生学习兴趣，使学生在玩中练，练中玩。“以学生为主体”的体育教学方式，使体育教学既有利于学生打好体育基础，又有利于学生形成健全人格，更有利于学生去探索、创新，这必将成为以后体育教学中的主流教学模式。
三、体育教材的改革
教材内容的设置，要体现出理论知识、运动项目及身体练习的层次性，要有明确的目标与方向，要抓住教材的主向，根据学生的身心发展的规律与特点，降低基本教材的容量，避免教材的低级重复以及单纯追求运动技术。要形成学校、社会、家庭、个性一体化的教材，即实现学校体育目标，适应当今社会改革发展的需要，灌输终身体育，建立培养学生全面發展的教材体系。要结合实际，因地制宜地制定教材内容。保证授课的时间，充分利用活动课为之服务，使学生系统地掌握专项运动的基本知识。要使学生具备一定的身体能力与运动能力，为终身体育奠定基础。
四、体育教学方法的创新
中学体育教学方法的创新主要体现在教学方法的选择要多样化——“教无定法”，打破单一的教学模式。现代体育教学提倡课堂教学、结构的多元化，根据课的类型、教材内容、组织形式、学生的实际情况和人体的活动变化规律，合理地安排课堂结构，并在实际操作中灵活掌握和运用，即完成了一节课所要完成的任务，也要在内容之间巧妙转换，体现体育数学的连贯性，不断发展和突破，提高教学的质量。
五、形成和发展娱乐体育和终身体育的思想观念
玩是学生的天性和本能，学生真正需要的是教师带领他们“玩”，从玩中体验到体育课的乐趣，体育教学时教师向学生传授各种体育锻炼的方法以及掌握体育和保健教育的基础知识和技能时，要以学生为主，以快乐有趣为中心，使师生身心愉快地进行双边活动。在此过程中，教师要亲身参与到学生的各种活动中，全方位地给学生一定的影响，并能体现出体育课的教育意义和作用。通过教师“角色”的恰当定位，有利于建立新型的师生关系，促进师生的情感交流，为实现学生心、智、体全面和谐发展奠定基础。这种娱乐体育将是以后体育教学的发展方向。
总之，要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所束缚；既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。这样，中学体育教育在素质教育中的重大作用也将得到更好、更充分的体现。
参考文献：
[1]邱远.关于进一步推进体育教学改革与发展的调查研究[J].体育科研，
2002，（01）.
[2]张威，张雅云.体育与健康理论教程[M].北京：高等教育出版社，2001.