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摘 要：随着教育改革的有序进行，各级学校的教育工作者都在转变教育观念，改变传统的教学目标，积极探讨新的教学方法，以适应新课改的要求，培养学生的综合能力。本文探讨了新课改理念下初中体育教学方法的多样化，希望能更好地推进未来体育教学的发展。
关键词：初中体育；教学方法；多样化；方法探究
目前，大多数体育教师已经接受了新思想、领悟了新课改的教育理念，在教学过程中也都积极寻找有效的教学方法激发学生的体育兴趣，提高学生的综合能力。但是，还有一部分教师在授课过程中没有完全摆脱传统的教学方法，在一定程度上还是以技术教学、教师操作为主，以身体锻炼为辅。但随着课程改革的推进，体育教学的指导思想和教学目的已经发生了很大的变化，的课程理念要求体育教育工作者在教学过程中不仅要关注技能学习、增强学生的体质，更重要的是在学生体育锻炼的过程中培养学生的体育兴趣、提高学生的综合能力。
体育教学新的指导思想和教学目的的提出，无疑给广大体育教育工作者提出了一个难题，而体育教师要想完成新课改的要求，就必须研究教学方法的多样化。如果仍旧按照传统的教学方法授课，不仅完不成新时代的教学任务，还会阻碍体育教学的健康发展。
一、营造师生平等的学习氛围
体育教师在教学过程中要真正走入学生心中，走入学生的学习活动中，要与学生一起参与课堂的教学活动。课间与学生多沟通，课上与学生多互动，消除学生对教师的敌视心理和害怕心理，让学生真正走近教师，接受教师，认可教师。因此，体育教师要为学生营造师生平等的课堂氛围，要让学生感受到体育教师不是高高在上的教官，体育教学活动不是大兵的训练营，而是游戏的天堂、学习的乐园，让学生充分体会到体育教学活动带给他们的快乐，充分感受到体育教师是他们快乐学习的好伙伴。
二、营造合作学习的氛围
在体育教学中，无论是集体项目还是个人项目都讲究合作，因此，体育教学的重要特征就是合作。例如：在让学生了解篮球的基本技术技能时，教师完全可以按不同层次把学生分成几个教学小组，让学生积极动脑发扬个性，让小组成员相互观察、相互指导，从而在合作学习的氛围中共同体会传接球、接球后运球、接球投篮、接球后运球投篮的基本动作要领和基本技巧。这样不仅能提高学生的动作质量，提高学生发现问题与解决问题的能力，更有利于培养学生的合作意识，提高学生的综合能力。
三、为学生创设问题情境，激发学生的学习欲望
教师在授课的过程中要根据教学内容恰如其分地设疑，激发学生的学习热情。如果教师一味地口头讲解，会使原本就枯燥的教学更加枯燥。因此，体育教师在教学过程中，为了让学生集中精力，为了使教学取得最佳的效果，就要因地制宜变换教学方法。例如：在引导学生学习排球的有关知识时，可以提问学生：（1）如何使球不落地？（2）如何控制好球的方向？（3）可以采取哪些方法把球击出？因为学生的好奇心是很强的，当教师在教学时抛出这些问题，自然就激起了学生探究的欲望。学生也会很主动地进行练习，探究排球的垫球、击球等基本动作和基本技术技巧。教师则可以通过讲解示范、让学生示范、巡视指导等方法让学生体会两手臂伸直、夹紧、提肩，腕关节以上小臂处击球，击球时腿蹬地，身体重心前移等基本动作要领。体育教学动中教师恰如其分的提问对激发学生的学习欲望、提高教学效果大有益处。
四、培养学生养成主动思考的习惯
学生是学习的主体，是积极的教学因素，教师在授课过程中应发挥其主动性。在传授知识、技术时，要结合教学实践及内容，给学生思考问题、提出问题和解决问题的时间和机会。教学难度的设计要有梯度，让学生能够自主选择提高自己学习能力的内容，培养其积极的创造性思维能力。
五、充分利用有效的教学手段
1.游戏教学。虽说中学生比小学生成熟了，但好动、好奇仍然是他们的天性，他们厌烦教师一味的讲解，厌烦过多的重复练习。所以，教师可以根据学生身心发展的特点选择合适的教学方法，如可以合理运用游戏教学法提高学生的兴趣，改变课堂沉闷的气氛。游戏教学法对体育教师的教学帮助很大，因为爱游戏是孩子的天性，对学生有较大的吸引力。学生在平时的体育活动中往往会因为长时间练习某一个动作而感到枯燥厌烦，这时教师就可以适当地采用游戏教学法来调节学生的心理，既让学生完成学习任务，又让学生在练习中体会到快乐。例如：对上文提到的排球垫球、击球练习，教师可以让学生几人一组围成一个圆，进行小组垫球、击球比赛，看看围成圆的哪一组球先落地。学生的集体荣誉感很强，每个学生为了自己团队的胜利都会格外认真，格外小心，万众一心要夺冠军。适当地采用游戏教学法，不仅有利于消除单调的练习引起学生的疲劳感，使体育课堂更加生动活泼，教师能更好地完成教学任务。
2.比赛教学。学生在参加小组比赛和同年级比赛时，情绪格外高涨，所以，教师完全可以利用比赛时学生高涨的热情来提高教学质量，实现教学目的。教师可以在教学活动中进行小组、同年级组的足球、篮球、会操比赛等。笔者曾在教学过程中做了如下实验：同样是篮球知识授课，将7年级（1）班学生分成两组，分别练习传球、投球，规定每人练习的时间、投球的数量，几分钟后就有个别学生坐下来休息了，在操场继续练习的学生也都不能集中全部精力，这节课不但没有激发学生的学习兴趣，也没有很好地完成教学任务。而同样是这节课，在7年级（2）班笔者采取了下面的方法：教学开始时集合整队，整队完毕后，根据学生的身体素质把学生分成两个小组，让两个小组进行一场正规的篮球比赛。分完小组后，学生的热情高涨，注意力也集中了。最后在教师的指导和拉拉队的掌声中，顺利完成了这节课的教学。从总的效果看，这节课无论是学生的表现、收获，还是教学的效果都明显强于上一节课。因此，适当让学生进行比赛也会取得好的教学效果。
3.多媒体教学。新鲜的事物可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。对于现代的学生来说，他们已经厌烦了口头讲述这种死板的教学方法，所以为了使学生更好地领会教学内容，教师就要在教学方法上不断变化新的方式，适时地吊吊学生的胃口。教学活动中可以根据教学内容适当应用多媒体辅助教学。例如在排球教学中，放一些排球比赛的影像给学生观看，激发学生的学习兴趣。这样既可以将教师枯燥的讲授变得生动有趣，又可以让学生更直观地感受一些排球的基本动作要领及动作技术，方便学生更好地接受新知识。又如：在教学生健美操时，可以应用多媒体进行直观教学，让学生一边倾听教师的讲解，一边观看多媒体中播放的动作，学生一边听一边模仿，一边模仿一边练习；而在学生进行特定的体操练习时，还可以播放学生喜欢的轻音乐，让音乐营造课堂氛围，陶冶学生的情操，缓解学生在反复练习中产生的烦躁心理，让学生更好地接受教学任务，提高学习质量。
综上所述，体育是教育的重要组成部分，体育教学既要训练学生的运动技能，增强学生的体质，又要在锻炼学生体能的基础上促进学生综合能力的发展。教师只有认真研究教学内容，认真探究教学方法，才能激发学生的学习欲望，激发学生的潜能，提高体育课堂的教学质量。
参考文献：
[1]向继生.初中体育教学中如何渗透教育的多样性与创造性[J].新课程（上旬），2013，（09）.
[2]黄涛.浅谈在初中体育教学中如何培养和激发学生的学习兴趣[J].快乐阅读，2013，（27）.
关键词：初中体育；教学方法；多样化；方法探究
目前，大多数体育教师已经接受了新思想、领悟了新课改的教育理念，在教学过程中也都积极寻找有效的教学方法激发学生的体育兴趣，提高学生的综合能力。但是，还有一部分教师在授课过程中没有完全摆脱传统的教学方法，在一定程度上还是以技术教学、教师操作为主，以身体锻炼为辅。但随着课程改革的推进，体育教学的指导思想和教学目的已经发生了很大的变化，的课程理念要求体育教育工作者在教学过程中不仅要关注技能学习、增强学生的体质，更重要的是在学生体育锻炼的过程中培养学生的体育兴趣、提高学生的综合能力。
体育教学新的指导思想和教学目的的提出，无疑给广大体育教育工作者提出了一个难题，而体育教师要想完成新课改的要求，就必须研究教学方法的多样化。如果仍旧按照传统的教学方法授课，不仅完不成新时代的教学任务，还会阻碍体育教学的健康发展。
一、营造师生平等的学习氛围
体育教师在教学过程中要真正走入学生心中，走入学生的学习活动中，要与学生一起参与课堂的教学活动。课间与学生多沟通，课上与学生多互动，消除学生对教师的敌视心理和害怕心理，让学生真正走近教师，接受教师，认可教师。因此，体育教师要为学生营造师生平等的课堂氛围，要让学生感受到体育教师不是高高在上的教官，体育教学活动不是大兵的训练营，而是游戏的天堂、学习的乐园，让学生充分体会到体育教学活动带给他们的快乐，充分感受到体育教师是他们快乐学习的好伙伴。
二、营造合作学习的氛围
在体育教学中，无论是集体项目还是个人项目都讲究合作，因此，体育教学的重要特征就是合作。例如：在让学生了解篮球的基本技术技能时，教师完全可以按不同层次把学生分成几个教学小组，让学生积极动脑发扬个性，让小组成员相互观察、相互指导，从而在合作学习的氛围中共同体会传接球、接球后运球、接球投篮、接球后运球投篮的基本动作要领和基本技巧。这样不仅能提高学生的动作质量，提高学生发现问题与解决问题的能力，更有利于培养学生的合作意识，提高学生的综合能力。
三、为学生创设问题情境，激发学生的学习欲望
教师在授课的过程中要根据教学内容恰如其分地设疑，激发学生的学习热情。如果教师一味地口头讲解，会使原本就枯燥的教学更加枯燥。因此，体育教师在教学过程中，为了让学生集中精力，为了使教学取得最佳的效果，就要因地制宜变换教学方法。例如：在引导学生学习排球的有关知识时，可以提问学生：（1）如何使球不落地？（2）如何控制好球的方向？（3）可以采取哪些方法把球击出？因为学生的好奇心是很强的，当教师在教学时抛出这些问题，自然就激起了学生探究的欲望。学生也会很主动地进行练习，探究排球的垫球、击球等基本动作和基本技术技巧。教师则可以通过讲解示范、让学生示范、巡视指导等方法让学生体会两手臂伸直、夹紧、提肩，腕关节以上小臂处击球，击球时腿蹬地，身体重心前移等基本动作要领。体育教学动中教师恰如其分的提问对激发学生的学习欲望、提高教学效果大有益处。
四、培养学生养成主动思考的习惯
学生是学习的主体，是积极的教学因素，教师在授课过程中应发挥其主动性。在传授知识、技术时，要结合教学实践及内容，给学生思考问题、提出问题和解决问题的时间和机会。教学难度的设计要有梯度，让学生能够自主选择提高自己学习能力的内容，培养其积极的创造性思维能力。
五、充分利用有效的教学手段
1.游戏教学。虽说中学生比小学生成熟了，但好动、好奇仍然是他们的天性，他们厌烦教师一味的讲解，厌烦过多的重复练习。所以，教师可以根据学生身心发展的特点选择合适的教学方法，如可以合理运用游戏教学法提高学生的兴趣，改变课堂沉闷的气氛。游戏教学法对体育教师的教学帮助很大，因为爱游戏是孩子的天性，对学生有较大的吸引力。学生在平时的体育活动中往往会因为长时间练习某一个动作而感到枯燥厌烦，这时教师就可以适当地采用游戏教学法来调节学生的心理，既让学生完成学习任务，又让学生在练习中体会到快乐。例如：对上文提到的排球垫球、击球练习，教师可以让学生几人一组围成一个圆，进行小组垫球、击球比赛，看看围成圆的哪一组球先落地。学生的集体荣誉感很强，每个学生为了自己团队的胜利都会格外认真，格外小心，万众一心要夺冠军。适当地采用游戏教学法，不仅有利于消除单调的练习引起学生的疲劳感，使体育课堂更加生动活泼，教师能更好地完成教学任务。
2.比赛教学。学生在参加小组比赛和同年级比赛时，情绪格外高涨，所以，教师完全可以利用比赛时学生高涨的热情来提高教学质量，实现教学目的。教师可以在教学活动中进行小组、同年级组的足球、篮球、会操比赛等。笔者曾在教学过程中做了如下实验：同样是篮球知识授课，将7年级（1）班学生分成两组，分别练习传球、投球，规定每人练习的时间、投球的数量，几分钟后就有个别学生坐下来休息了，在操场继续练习的学生也都不能集中全部精力，这节课不但没有激发学生的学习兴趣，也没有很好地完成教学任务。而同样是这节课，在7年级（2）班笔者采取了下面的方法：教学开始时集合整队，整队完毕后，根据学生的身体素质把学生分成两个小组，让两个小组进行一场正规的篮球比赛。分完小组后，学生的热情高涨，注意力也集中了。最后在教师的指导和拉拉队的掌声中，顺利完成了这节课的教学。从总的效果看，这节课无论是学生的表现、收获，还是教学的效果都明显强于上一节课。因此，适当让学生进行比赛也会取得好的教学效果。
3.多媒体教学。新鲜的事物可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。对于现代的学生来说，他们已经厌烦了口头讲述这种死板的教学方法，所以为了使学生更好地领会教学内容，教师就要在教学方法上不断变化新的方式，适时地吊吊学生的胃口。教学活动中可以根据教学内容适当应用多媒体辅助教学。例如在排球教学中，放一些排球比赛的影像给学生观看，激发学生的学习兴趣。这样既可以将教师枯燥的讲授变得生动有趣，又可以让学生更直观地感受一些排球的基本动作要领及动作技术，方便学生更好地接受新知识。又如：在教学生健美操时，可以应用多媒体进行直观教学，让学生一边倾听教师的讲解，一边观看多媒体中播放的动作，学生一边听一边模仿，一边模仿一边练习；而在学生进行特定的体操练习时，还可以播放学生喜欢的轻音乐，让音乐营造课堂氛围，陶冶学生的情操，缓解学生在反复练习中产生的烦躁心理，让学生更好地接受教学任务，提高学习质量。
综上所述，体育是教育的重要组成部分，体育教学既要训练学生的运动技能，增强学生的体质，又要在锻炼学生体能的基础上促进学生综合能力的发展。教师只有认真研究教学内容，认真探究教学方法，才能激发学生的学习欲望，激发学生的潜能，提高体育课堂的教学质量。
参考文献：
[1]向继生.初中体育教学中如何渗透教育的多样性与创造性[J].新课程（上旬），2013，（09）.
[2]黄涛.浅谈在初中体育教学中如何培养和激发学生的学习兴趣[J].快乐阅读，2013，（27）.