【摘 要】
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对分课堂把课堂让位于学生,对传统大学英语翻译课堂进行了改革与创新。教师讲授相关知识,学生课下做作业完成知识的消化,通过课堂小组讨论解决问题,最后教师对部分疑难问题进
【基金项目】
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2016年度全国高校外语教学科研项目重点课题“‘对分’课堂创新模式下非英语专业学生多元读写能力发展的实证研究”(项目编号:2016SD0030B);青岛滨海学院2018年度校级立项:基于SPOC的大学英语翻译教学中的翻转课堂模式的研究(项目编号:2018JY18)
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对分课堂把课堂让位于学生,对传统大学英语翻译课堂进行了改革与创新。教师讲授相关知识,学生课下做作业完成知识的消化,通过课堂小组讨论解决问题,最后教师对部分疑难问题进行讲解,帮助学生更好地巩固知识。对分课堂不仅让教师从繁重的作业批改中解脱,同时极大地调动了学生的自主性和独立性,使学生在学习过程中不断完成知识的建构。
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