基础教育阶段对于每位学生来说,是其学习生涯的开始。学生对学习持何种态度,关键是在基础教育阶段学生获得的是一种什么样的学习观。我认为在基础教育阶段的教育者应树立让学生“享受学习”的教育观,应推崇“享受学习”。
　　“享受学习”道出了我们新课标的主旨,即让学生享受学习的快乐。我们的大教育家孔子就说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,特别强调快乐的学习能产生非常好的效果。
　　前中国男足教练米卢,他把中国队第一次带进了世界杯,这绝不偶然,这与他的教法是分不开的。米卢到任后,既没有什么战术布置,也没有什么特别队形。他只是告诉队员“享受足球”和“态度决定一切”。正是他的“快乐足球”理念把中国队第一次带进了世界杯。
　　作为一个一线教育者,怎样使孩子们真正享受学习呢?试问,电子游戏为什么吸引孩子?因为它好玩,孩子们在游戏中可以享受到快乐。那么我们同样可将好玩的游戏融入课堂中,在课堂上创设游戏情境,让一个个游戏走进课堂,让学生在游戏中体验解决问题的快乐,享受成功的喜悦。
　　当今,我们的新课改正进行的如火如荼。孩子们在多种形式的活动中快乐学习。昔日严肃的课堂变成今日快乐活动的园地。与此,有人会说:“这哪像上课?乱糟糟的”。我却为这样的“乱”而鼓掌!没有了讲台课堂,真正成了孩子们生活的乐园,学习的天堂。在这样的课堂里,每个孩子都能找到自己的位置。显露出自己的个性,这样的课堂,充满孩子们成长的气息,折射出孩子个性化学习的萌芽。
　　儿童是天生的诗人,是天生的画家,是天生的音乐家……儿童是天生的创造者。每个儿童身上都潜藏着巨大的创造天赋,或文学的,或艺术的,或科学的……而教育的全部艺术在于激励唤醒,在于让儿童发现自己能成为什么样的人,而不是使他们成为什么样的人。教育就是解放,解放儿童的身心,让他们自由地学习,快乐地学习。只有在学习过程中获得成长的快乐,才能唤起儿童对学习的那种源自心底的热爱,并成为他们终身学习的不竭动力。也只有快乐,才能催发儿童对学习的激情,催生出生命的智慧和创造。
　　与此,有人会说:“只要快乐学习,而不刻苦用功,这能行吗?”我的回答是:“学习需要刻苦,但绝不需要痛苦。”当孩子真正感受到学习的快乐时,他哪里还有“苦”可言。记得老舍先生有一篇文章《劳动最有滋味》,随着我们基础教育观的改变、课改的深入,我相信大家会发现“学习”最有滋味。
　　作者单位:鹿泉市寺家庄镇高迁小学