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摘要：随着网络化的普及，幼儿园的教育教学工作也应跟紧网络的步伐。幼儿处于懵懂的年纪，对新事物难免会产生好奇的心理。将二维码技术融入到幼儿教育教学工作中，有利于幼儿有学习的动力和乐趣。二维码不仅在日常生活中普遍应用，在运用到幼儿园的教育教学工作中，很大程度上为幼儿园中班教师提供了教学方便，有利于幼儿对语言区知识层面的深度了解，自身愿意去进行自主探索。因此，将二维码技术融入到幼儿园中班语言区教育教学工作中，是值得提倡的教学方法。本文对二维码技术对幼儿园中班语言教学进行了以下探讨。
关键词：二维码技术;幼儿园;中班;语言区;二维码应用
引言：
如今随处可扫的二维码技术的应用性越来越发挥出主要地位。在当今的学习领域中，有很多书籍都标注了二维码技术，只需要拿出手机对准扫描便能够获取与当前书籍里面的内容，因此，在开展幼儿教育教学活动的过程中将二维码技术融入到教育教学中，能够有效解决幼儿无法深入到学习语言的现状，二维码技术可以为中班幼儿学习语言提供有效性。幼儿不仅在学习过程中学习了语言的知识，丰富了自身的视野，还从中用二维码技术得到更多的学习内容。因此，二维码技术对于幼儿阶段的学习是非常有利的。
一、中班幼儿语言区域活动现状分析
幼儿处于学习语言阶段的重要时期，同时也是对锻炼幼儿形成独立的意识和学习语言空间的关键阶段。语言是一门幼儿之间相互交流和接触的知识，同时运用语言的方式会伴随幼儿今后的生活当中。因此，广大幼儿教师应时刻关注幼儿对语言的掌握情况。在对幼儿学习语言的过程中发现，中班幼儿在自主去语言活动区学习时表现出一下几种情形：一种情况是一些中班幼儿去语言活动区挑选一本书后找地方看，很短的时间内就看完了一本书，呈现出中班幼儿对语言学习的无兴趣性。第二种情况是一些选择一本语言书籍之后，只挑自己喜欢的段落，对幼儿扩大知识能力缺乏帮助性。第三种情况是极少数幼儿能够专注对语言书籍的学习。因此，广大幼儿教师要创新对幼儿学习语言的方法。
二、二维码在中班语言区域中的实际应用
（1）利用二维码技术使幼儿主动学习
幼儿处于对事物好奇的阶段，当然对二维码也不例外。在生活中可以发现，幼儿在对未知的内容有很强的探索欲望，例如当幼儿看见摩拜单车上的二维码，会主动问父母这个二维码是干什么的，还要要求父母对拿出手机进行扫描，主动探索里面的内容。当幼儿从手机扫描后的内容有了了解后，还会向父母询问为什么摩拜单车会贴上二维码呀，有什么用处么？为什么不贴别的东西代替它呢？会产生一系列的好奇与疑问，进而引起幼儿对二维码内容学习的乐趣。因此，在幼儿学习语言的同时广大教师应积极的让幼儿体会到二维码技术的应用，能够让幼儿全身心的进入语言的知识海洋。
（2）改善幼儿学习语言的氛围和环境
改善幼儿学习环境是重中之重，因此，广大幼儿教师要重视为幼儿创造出一个良好的教学氛围。当幼儿拥有良好的学习语言氛围后，幼儿就可以全身心的投入到学习语言的世界里，有利于提高幼儿学习的专注力，因此，有必要在原有的基础上创造一个良好的环境来促进每个孩子的发展。二维码的使用可以让孩子对环境产生好奇，这是环境创造的一种很好的展示形式，也是在虚拟环境中对真实环境的延伸。我的类，例如，孩子每两周将分享阅读活动，儿童早期推荐给同行图画书二维码的形式在语言区角“我喜欢这本书”部分，角落幼儿园通过语言区域配备无线网络，在无线网络的配置下，使中班幼儿可以在任何时候使用扫描二维码，广大教师还可以为幼儿寻找与书相关的音频和视频，当幼儿想看，听的时候通过扫描二维码就会立即出现在平板电脑，宝贝点击播放，可以在听声音的同时阅读电子书，愿意分享的孩子也可以成对，使用耳机听。我们发现，孩子们非常喜欢这种方式，这种方式不仅为他们提供了说话的机会，发展了他们的语言表达能力，而且使他们能够和同龄人一起阅读，不会两人一组离开语言区域。有些孩子甚至主动挑战、介绍同一本书，这也体现了“自由、自主、快乐、创造”的阅读氛围。
（3）注重学习及时性和反映性
幼儿在学习语言的过程中，广大教师应及时观察每个中班幼儿对语言学习的状况。开展二维码技术教学是为了能够更好的让中班幼儿提高运用语言能力。因此，广大幼儿教师也应主动联系每个幼儿的家长，询问幼儿在日常生活中是否会主动探索二维码的内容，向广大家长及时反映幼儿在幼儿园学习语言的情况，向广大家长征求将二维码融入课堂是否可行，同时广大幼儿家长也可以提出对如何设计二维码技术的应用的建议。使二维码能够更好的吸引幼儿的注意力。利用二维码技术也可以制作成实时让家长能够看到幼儿在学校的情况。通过扫描二维码就可以了解幼儿在学校的动态。减轻了广大幼儿教师的工作量。
三、结束语：
总而言之，利用二维码技术向幼儿中班提高幼儿语言的方法是有效的。随着时代和教育的改革，广大教师应突破传统对幼儿教育教学的方式方法，使幼儿在学习语言的过程中既可以享受到乐趣，又能学习到知识。让幼儿在二维码技术学习中主动挖掘探索语言中的乐趣，提高幼儿教学领域的教学效率。
参考文献
[1]马红亿.微课在中小学教师教育技术能力提升培训中的有效应用探讨[J].课程教育研究，2017（43）：17-18.
[2]李艳，卢万祥.中学教育教学与信息技术深度融合问题研究[J].科技视界，2017（08）：63-63.
[3] 谭娟. 幼儿园语言活动中信息技术應用策略研究[J]. 中国教育技术装备， 2017， 000（017）：125-126.
[4] 李晓燕. 现代信息技术在幼儿园语言教学活动中的运用[J]. 中国现代教育装备， 2013， 000（020）：30-30，32.
关键词：二维码技术;幼儿园;中班;语言区;二维码应用
引言：
如今随处可扫的二维码技术的应用性越来越发挥出主要地位。在当今的学习领域中，有很多书籍都标注了二维码技术，只需要拿出手机对准扫描便能够获取与当前书籍里面的内容，因此，在开展幼儿教育教学活动的过程中将二维码技术融入到教育教学中，能够有效解决幼儿无法深入到学习语言的现状，二维码技术可以为中班幼儿学习语言提供有效性。幼儿不仅在学习过程中学习了语言的知识，丰富了自身的视野，还从中用二维码技术得到更多的学习内容。因此，二维码技术对于幼儿阶段的学习是非常有利的。
一、中班幼儿语言区域活动现状分析
幼儿处于学习语言阶段的重要时期，同时也是对锻炼幼儿形成独立的意识和学习语言空间的关键阶段。语言是一门幼儿之间相互交流和接触的知识，同时运用语言的方式会伴随幼儿今后的生活当中。因此，广大幼儿教师应时刻关注幼儿对语言的掌握情况。在对幼儿学习语言的过程中发现，中班幼儿在自主去语言活动区学习时表现出一下几种情形：一种情况是一些中班幼儿去语言活动区挑选一本书后找地方看，很短的时间内就看完了一本书，呈现出中班幼儿对语言学习的无兴趣性。第二种情况是一些选择一本语言书籍之后，只挑自己喜欢的段落，对幼儿扩大知识能力缺乏帮助性。第三种情况是极少数幼儿能够专注对语言书籍的学习。因此，广大幼儿教师要创新对幼儿学习语言的方法。
二、二维码在中班语言区域中的实际应用
（1）利用二维码技术使幼儿主动学习
幼儿处于对事物好奇的阶段，当然对二维码也不例外。在生活中可以发现，幼儿在对未知的内容有很强的探索欲望，例如当幼儿看见摩拜单车上的二维码，会主动问父母这个二维码是干什么的，还要要求父母对拿出手机进行扫描，主动探索里面的内容。当幼儿从手机扫描后的内容有了了解后，还会向父母询问为什么摩拜单车会贴上二维码呀，有什么用处么？为什么不贴别的东西代替它呢？会产生一系列的好奇与疑问，进而引起幼儿对二维码内容学习的乐趣。因此，在幼儿学习语言的同时广大教师应积极的让幼儿体会到二维码技术的应用，能够让幼儿全身心的进入语言的知识海洋。
（2）改善幼儿学习语言的氛围和环境
改善幼儿学习环境是重中之重，因此，广大幼儿教师要重视为幼儿创造出一个良好的教学氛围。当幼儿拥有良好的学习语言氛围后，幼儿就可以全身心的投入到学习语言的世界里，有利于提高幼儿学习的专注力，因此，有必要在原有的基础上创造一个良好的环境来促进每个孩子的发展。二维码的使用可以让孩子对环境产生好奇，这是环境创造的一种很好的展示形式，也是在虚拟环境中对真实环境的延伸。我的类，例如，孩子每两周将分享阅读活动，儿童早期推荐给同行图画书二维码的形式在语言区角“我喜欢这本书”部分，角落幼儿园通过语言区域配备无线网络，在无线网络的配置下，使中班幼儿可以在任何时候使用扫描二维码，广大教师还可以为幼儿寻找与书相关的音频和视频，当幼儿想看，听的时候通过扫描二维码就会立即出现在平板电脑，宝贝点击播放，可以在听声音的同时阅读电子书，愿意分享的孩子也可以成对，使用耳机听。我们发现，孩子们非常喜欢这种方式，这种方式不仅为他们提供了说话的机会，发展了他们的语言表达能力，而且使他们能够和同龄人一起阅读，不会两人一组离开语言区域。有些孩子甚至主动挑战、介绍同一本书，这也体现了“自由、自主、快乐、创造”的阅读氛围。
（3）注重学习及时性和反映性
幼儿在学习语言的过程中，广大教师应及时观察每个中班幼儿对语言学习的状况。开展二维码技术教学是为了能够更好的让中班幼儿提高运用语言能力。因此，广大幼儿教师也应主动联系每个幼儿的家长，询问幼儿在日常生活中是否会主动探索二维码的内容，向广大家长及时反映幼儿在幼儿园学习语言的情况，向广大家长征求将二维码融入课堂是否可行，同时广大幼儿家长也可以提出对如何设计二维码技术的应用的建议。使二维码能够更好的吸引幼儿的注意力。利用二维码技术也可以制作成实时让家长能够看到幼儿在学校的情况。通过扫描二维码就可以了解幼儿在学校的动态。减轻了广大幼儿教师的工作量。
三、结束语：
总而言之，利用二维码技术向幼儿中班提高幼儿语言的方法是有效的。随着时代和教育的改革，广大教师应突破传统对幼儿教育教学的方式方法，使幼儿在学习语言的过程中既可以享受到乐趣，又能学习到知识。让幼儿在二维码技术学习中主动挖掘探索语言中的乐趣，提高幼儿教学领域的教学效率。
参考文献
[1]马红亿.微课在中小学教师教育技术能力提升培训中的有效应用探讨[J].课程教育研究，2017（43）：17-18.
[2]李艳，卢万祥.中学教育教学与信息技术深度融合问题研究[J].科技视界，2017（08）：63-63.
[3] 谭娟. 幼儿园语言活动中信息技术應用策略研究[J]. 中国教育技术装备， 2017， 000（017）：125-126.
[4] 李晓燕. 现代信息技术在幼儿园语言教学活动中的运用[J]. 中国现代教育装备， 2013， 000（020）：30-30，32.