【摘 要】
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封建社会里的地租有三种形态:徭役地租,实物地租和货币地租。货币地租“是作为剩余价值和向生产条件的所有者提供无酬剩余劳动的正常形式地租的最后形式,同时又是它的解体形
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封建社会里的地租有三种形态:徭役地租,实物地租和货币地租。货币地租“是作为剩余价值和向生产条件的所有者提供无酬剩余劳动的正常形式地租的最后形式,同时又是它的解体形式”。目前史学界对明清时代的货币地租已研究得相当充分,在这里,我对一个经济发达地区的货币地租形态的剖析,是希望此一研究有助于了解全中国货币地租的一个侧面。宁绍地区是浙东重要的经济、文化和外贸中心,是浙江省农业,手工业、商业的重要基地。自唐宋以来,这里以经济繁荣和人文蔚起而驰名全国。在宋代,这里的公田上已开始出现货币征祖。明清时代,真正意义上的货币
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一、从算术数到有理数的衔接与策略 小学数学是在算术数中研究问题的，而中学数学一开始就有有理数，因此，从算术数过渡到有理数是一大转折，对学生头脑中“数的概念”产生了较大的冲击，容易使他们感到困惑。负数的引入，成为了学生遇到的第一个瓶颈。这可以让学生回顾小学六年级教材中对负数的初步认识，小学教材中是通过一些实例，让学生发现现实生活中存在许多具有相反意义的量，这些数只用算术数表示是不够的，所以很有必要
<正> 关涉北宋两大文豪王安石、苏轼的“菊花诗案”,已经延续了八九百年,迄今聚讼纷纭,争论未已。这个闹剧的产生,其源盖在于《宋史》和宋代文坛的种种弊端。在史学史上,《宋
由于小学生年龄较小，在课堂中容易出现溜號和走神的情况，因此，教师要增强与学生的课堂沟通与互动，掌握互动的艺术，在激发学生对语文学科兴趣的同时，提高课堂教学的质量与效率。课堂互动可以促进师生友谊，构建和谐亲密的师生关系，进而实现预定的教学目标。 1. 互动的时间艺术 首先，教师要利用课前几分钟的时间，与学生进行互动，关心学生预习的情况，了解学生对本节课的理解，激发学生对语文的兴趣，帮助学生快速进
小学语文课堂评价活动对于教学而言十分关键，课堂评价语对学生的课堂学习有着直接影响。合适的评价语对于一个有益和谐的课堂氛围地形成起着重大影响。其不仅能够引导学生勇于发言和乐于思考，更能在情感层面上对学生造成正面影响。但现实情况下，许多教师对课堂评价语的运用较为薄弱、单一、缺少感情，甚至对课堂评价语的作用不以为然。因而，对于改变教师的看法偏差和改善小学语文教师在课堂评价语运用上的不足，势在必行。 一
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