节奏是音乐生命力的源泉，节奏感是音乐能力的重要组成部分。一切音乐活动都离不开节奏感，幼儿音乐教育要注重培养孩子的节奏感。
　　一、从幼儿日常生活中初步感知节奏
　　音乐是一种听觉艺术，从小班开始，教师就应该注意幼儿节奏感的培养，在游戏中，会引导幼儿听听生活中的声音，如：心脏跳动的声音，咚咚咚咚，钟表的声音，嗒嗒嗒嗒，这是我们生活中比较稳定的节奏，让幼儿注意聆听并尝试表达。生活中不乏一些不稳定的节奏如：流水声，哗啦啦时快时慢，跑步的声音，刚开始较快，随着体力的消耗脚步会逐步放慢并且变得沉重。在活动中可以带领孩子们玩“听鼓声演动物”的游戏，节奏慢的声音，孩子就模仿大型动物走路，当听到欢快的节奏时孩子们会做出小动物的蹦蹦跳跳的动作，让孩子们在欢快的游戏中感受节奏的快与慢。
　　二、在探索身体动作节奏中增强节奏感
　　音乐也是一种触觉艺术，在幼儿注意聆听的基础上，激发幼儿用身体肢体动作来表现节奏。如最常见的是：拍手、拍腿、跺脚、弹舍等。如课间操前整理队形，可以用拍手跺脚急切的节奏表现，时间长了孩子听到的这种声音就明白该站队了。教学活动前用拍手的方式来传达要上课了，拍手的节奏由慢到快，由稳定到急躁，稳定的节奏表示喝水，尿尿，急躁的节奏表示进行完要回到自己的座位上，时间长了孩子们不需要老师去喊该干什么了，只需要打出相应的节奏孩子们就会明白要干什么。
　　另外，教师也适当组织相应的节奏课堂，采用情景式教学，将孩子枯燥抽象的节奏符号转换成形象的、易理解的情境图片，让孩子们在游戏情境中理解节奏谱并能够正确表现节奏。
　　三、采用乐器等辅助材料培养节奏感
　　进入大班之后，孩子们能很轻松的表现一段节奏，能看懂节奏谱。在幼儿熟练用身体动作表现节奏之后，教师可以尝试让孩子们用乐器来表现，进行打击乐教学。通过选择喜欢的音乐，激发幼儿尝试用乐器为音乐伴奏的兴趣。如《森林狂想曲》这首曲子里面有一百多种动物的声音，引导幼儿根据自己的理解去辨别有哪些动物并尝试用乐器表现。如小鸟的声音我们可以选择音色轻快的圆舞板表现，小猫的声音我们可以选择三角铁来表现等，让幼儿在欢快的音乐中提高节奏的表现力。
　　节奏无处不在，让幼儿感受音乐，感知节奏，不仅仅是在音乐活动中，我们还要注重孩子日常生活中节奏感的培养，教师要做一个有心人，时时处处引导孩子发现节奏、表现节奏，并在恰当的时机进行引导，给予孩子更多的鼓勵和支持，以及自主探索的机会，让幼儿在轻松快乐中提高节奏感。