【摘 要】
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目的:评价CBL结合TBL教学法在骨科临床实习中的教学效果.方法:120名骨科实习学生随机分为两组,实验组接受CBL与TBL结合的教学方法,对照组接受传统教学方法,教学结束后进行考核及问卷调查.结果:实验组和对照组的理论成绩无显著性差异(P>0.05),但两组临床技能得分有显著差异(P<0.05).问卷评价中,实验组和对照组的学习积极性和临床思维能力具有显著性差异(P0.05).结论:CBL联合TBL教学法更能提高学生临床实践技能,提高学习积极性和临床思维能力.
【机 构】
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陕西省人民医院,陕西西安710068
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目的:评价CBL结合TBL教学法在骨科临床实习中的教学效果.方法:120名骨科实习学生随机分为两组,实验组接受CBL与TBL结合的教学方法,对照组接受传统教学方法,教学结束后进行考核及问卷调查.结果:实验组和对照组的理论成绩无显著性差异(P>0.05),但两组临床技能得分有显著差异(P<0.05).问卷评价中,实验组和对照组的学习积极性和临床思维能力具有显著性差异(P0.05).结论:CBL联合TBL教学法更能提高学生临床实践技能,提高学习积极性和临床思维能力.
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