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做老师，转眼间已经十来年的时间了，暗自高兴在教育教学过程中，除了对学生无私的爱，还保持着阳光心态，一直都在把不忙不闲的工作尽力做得出色，把不咸不淡的生活过得精彩。
突然间明白为人师的真正含义----为人师，应是以真诚的爱心和高超的教学艺术，为当好一名“好老师”而时刻努力着的吧。
真诚——雨露中静待春暖花开
“没有教师无私的、自我牺牲的帮助，学生的心灵将是一片荒漠。”每每想到这句话，便时刻会提醒自己，不仅在教上对的起学生，更重要的是要有情感的投入，要带领学生进入更深的觉思，找到属于自己的道路。
想起刚刚给三年级上英语课，请艺伟回答问题，同学们是一片哗然：“他上课从来都没回答过问题。”“老师，他什么都不会，其他老师都不管他了。”“他从来不交作业。”同学们你一句他一句的说个不停。他尴尬的立在那儿。我想他的心里一定很不是滋味的吧。我仍然没有放弃，“艺伟，听我读，看着我的口型是怎样的。”挣扎了好久，终于从他嘴里挤出来了一个单词。终于说出来了，音异常的标准。我不禁给他鼓起掌，同学们也都在愕然中给予了掌声。
但是他们并没有因为这一次的表现而对他另眼相看。练习时，他仍然被放单儿，我知道一时让同学们接受他还是困难的。于是我每次都走到他的座位和他一起练习。还记得那次学完新单词后，我布置了两人一组看口型，听发音，取人之长补己之短。 “艺伟，你先读。”“warm”很好！这个高难度的的词他居然读的那么标准。cool的发音是个难点，我让他看着我的嘴，告诉他发音的要领。几遍下来之后，终于会了。遂把他请到讲台，让他跟同学们分享收获的喜悦。当他准确无误的读出新单词时，我看到了学生们惊讶和赞许的表情。“刘艺伟，老师希望你能自信的回到座位上去。”他终于抬起了头，挺直了身子。又是掌声！他的心里应该是温暖的，骄傲的，敞亮的吧！
宽容——凝聚师生情结
有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的缺点却没有揪住不放。记得当时我带的是正处于青春萌芽时期六年级的学生，他们开始有了自己的小秘密。班上一个长的十分的清秀小男孩悄悄的告诉我，他喜欢班里的一个小女孩，还把他写给女孩的情书拿给我看，当时我是既高兴又不安，高兴地是他拿我当他的知心朋友，不安得是我该怎么正确地去引导他看待这个问题。 “你喜欢她什么？” “她长的好看，而且成绩好。”“她喜欢你吗？”“不知道。”“你觉得你有哪方面会吸引她？”“应该没有吧，我觉得我成绩不太好。”“那也不一定啊，你的字写的很漂亮，可是如果你真正想要让她注意你，你还需要努力学习，提高你的成绩才行啊。”小伙子拍拍自己的头说：“我明白了。”我将他给我的情书小心地折好递给他；“这个你好好地保留，等到你觉得你做的够好，有足够自信的时候再给她，好吗？男孩高兴地说好。从此以后这个孩子学习更加的自觉了，成绩也有很大的提高，看到这些我有些欣慰，如果我当时处理不当，这个孩子还会象现在这样阳光自信吗？
感动——滋养生命
工作虽然平凡，压力也挺大，可是我依然快乐。因为在我的身边有许多的学生给我莫名的感动。
每天清晨总会很期待各班的作业本，你瞧六年级的天星——-“老师，上次作业中的问题纯属意外、意外。”呵呵，可真会给自己小台阶下。露凡写到：“I’m sad，because my father is sick.”可真是个贴心的小棉袄。“新的一年我会更加努力的！做最出色地颖子！Do my best！I can！”最欣赏宝颖这股子韧劲。 老师不出门，尽知班里事。在这无声的交流沟通中，我知道，我搭建了师生间相互信任的桥梁——课前的口语练习，他们以我为话题，表达着对我以及所教学科的喜爱，我的心里美滋滋的；每逢节假日，毕业多年的会理等人都不忘打电话致以节日的问候,我的心里满满的都是幸福。
还记得已经上大学的石松在邮件里提到一件事：那会儿，爸爸妈妈闹离婚，内心别提多么绝望、沮丧了，觉得很丢人，再也没了学习劲头，成绩每况愈下。但是有一次，数学考得不错，老师在卷子上写了一句话：这才是我心目中的石松！ 他告诉我：“老师，您不知道这句话，让当时的我多么感动，内心产生出多大的力量！是您让一条虫变成了一条龙……”
一次次地重温着那些片段，心总是一次次地被唤醒，被震撼。感动于他们带给我的思想的激荡，感谢他们给以我进步的阶梯！
追求—教学与永恒的邂逅
记得曾看过管建刚老师的《不做教书匠》，对于这本书印象颇为深刻。其中有这样的一段话我很欣赏，便收集在自己的教育小本上，在这里与广大同行分享：“孩子们在一天天长大，知识在一天天累积。看着他们一天天的懂事、成长，自己就会快乐幸福。其实，回头想想，教育留在脑海里的，只是一些微不足道、平平淡淡，不成体系的片段和细节。每天你微笑着对待孩子，每天你都摸一摸孩子的脑袋，每天你都和孩子亲密的接触一下，每天你都准备好了去上课，每天你都想一想教的怎样，每天你都记录下教育的轨迹，几年后，就会成为一种良好的教育习惯。”这短话像是一位久违的老朋友，激励着年轻的我开始努力，开始学习，以积极良好的心态密切地关注学生的行为习惯和精神世界，开始用自己最大的热情去真正做教育，做最简单的教育。我认为，在真正的教学过程中，要的就是居家过日子的本领，要的就是平淡中见真情的教育心态。教学，于我而言，不仅是一种工作，更是我的人生。希望能够始终保持自己教育的本色，踏实前行……
在迁民完小工作的10年，是我成长最快，感受最多的10年。因为在我付出与成长的过程中，我收获了很多。我用汗水和爱心浇灌着学生们的心田，同样，学生们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我，激励着我。我为选择了这份在充满欢乐与温暖的乐园里播撒爱的职业而骄傲、自豪。
干老师这一行，半世光阴课堂忙，在这片沃土中，一路有你，一路同行，一起成长，一路欢歌，我越来越体会到，我的事业——在路上！
突然间明白为人师的真正含义----为人师，应是以真诚的爱心和高超的教学艺术，为当好一名“好老师”而时刻努力着的吧。
真诚——雨露中静待春暖花开
“没有教师无私的、自我牺牲的帮助，学生的心灵将是一片荒漠。”每每想到这句话，便时刻会提醒自己，不仅在教上对的起学生，更重要的是要有情感的投入，要带领学生进入更深的觉思，找到属于自己的道路。
想起刚刚给三年级上英语课，请艺伟回答问题，同学们是一片哗然：“他上课从来都没回答过问题。”“老师，他什么都不会，其他老师都不管他了。”“他从来不交作业。”同学们你一句他一句的说个不停。他尴尬的立在那儿。我想他的心里一定很不是滋味的吧。我仍然没有放弃，“艺伟，听我读，看着我的口型是怎样的。”挣扎了好久，终于从他嘴里挤出来了一个单词。终于说出来了，音异常的标准。我不禁给他鼓起掌，同学们也都在愕然中给予了掌声。
但是他们并没有因为这一次的表现而对他另眼相看。练习时，他仍然被放单儿，我知道一时让同学们接受他还是困难的。于是我每次都走到他的座位和他一起练习。还记得那次学完新单词后，我布置了两人一组看口型，听发音，取人之长补己之短。 “艺伟，你先读。”“warm”很好！这个高难度的的词他居然读的那么标准。cool的发音是个难点，我让他看着我的嘴，告诉他发音的要领。几遍下来之后，终于会了。遂把他请到讲台，让他跟同学们分享收获的喜悦。当他准确无误的读出新单词时，我看到了学生们惊讶和赞许的表情。“刘艺伟，老师希望你能自信的回到座位上去。”他终于抬起了头，挺直了身子。又是掌声！他的心里应该是温暖的，骄傲的，敞亮的吧！
宽容——凝聚师生情结
有人说：“宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神；宽容就是去包容学生，让他觉得你看到了他的缺点却没有揪住不放。记得当时我带的是正处于青春萌芽时期六年级的学生，他们开始有了自己的小秘密。班上一个长的十分的清秀小男孩悄悄的告诉我，他喜欢班里的一个小女孩，还把他写给女孩的情书拿给我看，当时我是既高兴又不安，高兴地是他拿我当他的知心朋友，不安得是我该怎么正确地去引导他看待这个问题。 “你喜欢她什么？” “她长的好看，而且成绩好。”“她喜欢你吗？”“不知道。”“你觉得你有哪方面会吸引她？”“应该没有吧，我觉得我成绩不太好。”“那也不一定啊，你的字写的很漂亮，可是如果你真正想要让她注意你，你还需要努力学习，提高你的成绩才行啊。”小伙子拍拍自己的头说：“我明白了。”我将他给我的情书小心地折好递给他；“这个你好好地保留，等到你觉得你做的够好，有足够自信的时候再给她，好吗？男孩高兴地说好。从此以后这个孩子学习更加的自觉了，成绩也有很大的提高，看到这些我有些欣慰，如果我当时处理不当，这个孩子还会象现在这样阳光自信吗？
感动——滋养生命
工作虽然平凡，压力也挺大，可是我依然快乐。因为在我的身边有许多的学生给我莫名的感动。
每天清晨总会很期待各班的作业本，你瞧六年级的天星——-“老师，上次作业中的问题纯属意外、意外。”呵呵，可真会给自己小台阶下。露凡写到：“I’m sad，because my father is sick.”可真是个贴心的小棉袄。“新的一年我会更加努力的！做最出色地颖子！Do my best！I can！”最欣赏宝颖这股子韧劲。 老师不出门，尽知班里事。在这无声的交流沟通中，我知道，我搭建了师生间相互信任的桥梁——课前的口语练习，他们以我为话题，表达着对我以及所教学科的喜爱，我的心里美滋滋的；每逢节假日，毕业多年的会理等人都不忘打电话致以节日的问候,我的心里满满的都是幸福。
还记得已经上大学的石松在邮件里提到一件事：那会儿，爸爸妈妈闹离婚，内心别提多么绝望、沮丧了，觉得很丢人，再也没了学习劲头，成绩每况愈下。但是有一次，数学考得不错，老师在卷子上写了一句话：这才是我心目中的石松！ 他告诉我：“老师，您不知道这句话，让当时的我多么感动，内心产生出多大的力量！是您让一条虫变成了一条龙……”
一次次地重温着那些片段，心总是一次次地被唤醒，被震撼。感动于他们带给我的思想的激荡，感谢他们给以我进步的阶梯！
追求—教学与永恒的邂逅
记得曾看过管建刚老师的《不做教书匠》，对于这本书印象颇为深刻。其中有这样的一段话我很欣赏，便收集在自己的教育小本上，在这里与广大同行分享：“孩子们在一天天长大，知识在一天天累积。看着他们一天天的懂事、成长，自己就会快乐幸福。其实，回头想想，教育留在脑海里的，只是一些微不足道、平平淡淡，不成体系的片段和细节。每天你微笑着对待孩子，每天你都摸一摸孩子的脑袋，每天你都和孩子亲密的接触一下，每天你都准备好了去上课，每天你都想一想教的怎样，每天你都记录下教育的轨迹，几年后，就会成为一种良好的教育习惯。”这短话像是一位久违的老朋友，激励着年轻的我开始努力，开始学习，以积极良好的心态密切地关注学生的行为习惯和精神世界，开始用自己最大的热情去真正做教育，做最简单的教育。我认为，在真正的教学过程中，要的就是居家过日子的本领，要的就是平淡中见真情的教育心态。教学，于我而言，不仅是一种工作，更是我的人生。希望能够始终保持自己教育的本色，踏实前行……
在迁民完小工作的10年，是我成长最快，感受最多的10年。因为在我付出与成长的过程中，我收获了很多。我用汗水和爱心浇灌着学生们的心田，同样，学生们也用他们的天真、坦率和真诚感染着我，激励着我。我为选择了这份在充满欢乐与温暖的乐园里播撒爱的职业而骄傲、自豪。
干老师这一行，半世光阴课堂忙，在这片沃土中，一路有你，一路同行，一起成长，一路欢歌，我越来越体会到，我的事业——在路上！