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“以学为中心”的数学课堂教学改革可着力于发展学生的数学素养,复习课在推进“以学为中心”的教学方面具有独特的优势.以“二次函数的图象”复习课为例,通过问题驱动式教学,按照“导—温—练—晒—评”的程序,借助导学稿和捆绑评价,实现学生学习能力的自主发展和提高.
“以学为中心”的数学复习课模式研究
【摘 要】
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“以学为中心”的数学课堂教学改革可着力于发展学生的数学素养,复习课在推进“以学为中心”的教学方面具有独特的优势.以“二次函数的图象”复习课为例,通过问题驱动式教学,
【机 构】
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湖南省沅江市教育研究室
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划立项资助课题——初中数学“自主·深度”教学的实践研究(XJK016BZXX040)
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