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摘要：随着时代的不断发展和进步，我国的科技水平也处于不断发展的状态，在高校教育这方面，逐渐演变出微课这种新型的教学模式。经过大量的教学实践发现，从本质上来说，微课是一种依托于互联网大环境之下进行教学的新型模式，打破了传统教学模式中的很多禁锢，使教学变得更加灵活，能够全面提升教学的效率和质量，并且还能更加突出教学的重点内容。无机以及分析化学为化学专业学习过程中最主要的两门课程，但是在实际教学过程中仍然存在着许多需要改善和优化的地方，基于此，为了能够使高校无机以及分析化学这两门课程的实验教学质量能够提升，就要对在高校无机以及有机分析化学实验教学过程中应用微课这种教学模式进行相应的探讨。
关键词：微课;无机以及分析化学;实验教学;应用探索
近年来，随着我国教育改革的不断深入，目前对新型高效教学模式进行探讨，解决现有教学问题成为了相关教育单位的主要任务之一，而根据大量的数据调查发现，如果想要在高校无机以及分析化学实验教学过程中进行新型教学模式的构建，就要对现有的教学模式进行相应的更改。从客观的角度来说，在新课改的大环境之下应用微课这种新型的教学模式，能够在很大程度上体现出微课的价值以及意义所在，基于此，在高校无机以及分析化学实验教学过程中应用微课这种新型教学模式也具有重要的意义，与此同时也就凸显出对该部分内容进行探讨的价值所在。
一、对相关概念进行深入的分析和解读
1.高校中无机以及分析化学实验
从客观的角度来说，在高校化学专业的教学过程中，无机化学以及分析化学的实验部分为其中的重要组成内容，其主要针对一些实验的基础知识和操作进行相关的教学，并且适当的进行实践训练。除此之外，无机以及分析化学的实验教学还需要通过安排相应的综合性内容来解决学生们在实际生活中所遇到的问题，并且还要通过实验这种方式来锻炼学生们自主设计实验的能力。在高校无机以及分析化学教学过程中设置相应的实验教学课程的主要目标在于锻炼学生们解决生活中实际问题的能力，基于此，在进行无机以及分析化学的实验教学过程中，要对该部分的重点教学内容进行突出教学，从而使无机以及分析化学的实验教学水平能够实现全面综合性的提升。
2.微课
微课是近些年来发展起来的最新教学方式，该种方式以互联网环境为依托进行教学，从本质上来说，微课就是一种以教学视频为主要内容的新型信息技术教学方式，在其中主要包括对目标教学内容的设计、课件制作的素材以及教学反思和相应的教学训练内容等等，除此之外，微课的内容还包括各种教学辅助性材料，这些元素共同构建成一种半结构式，并且具有鲜明主体的教学环境。基于此，与传统的教学方式相比，微课这种新型的教学模式在各方面都具有明显的区别，但是从某些角度来说，微课又是以传统教学模式为基础所发展出来的一种教学模式。虽然微课教学的内容精简，但是都是教学的重点内容，并且在应用的过程中具有方便经过的优点，在大量的实践教学过程中发现，该种模式能够有效的解决教学过程中存在的难题。
二、微课这种教学模式在高校无机以及分析化学实验教学过程中的具体应用
1.对微课这种教学模式进行深入的分析
在无机以及分析化学试验教学过程中应用微课这种新型教学模式，其与传统教学模式本质上区别就在于打破了传统教学模式的禁锢。在传统试验教学过程中，大多数教师在课堂上都是以理论讲解为教学的主体内容，并且对其中的重点进行着重分析讲解，这种教学方式虽然降低了学生们进行学习的难度，提高了教学的质量以及效率，但是不利于学生们综合能力的发展和进步，另外，最重要的是，这种传统的教学模式有悖于实验教学的最终目的，不能够充分的锻炼学生们的动手操作能力。微课这种新型的教学方式将教学的重点放在学生们的实验操作以及相关设计这两个方面，学生们以相关要求为依据设计实验，并且在实验的过程中对其进行不断的优化，通过这种方式，使学生们的设计实验能力以及动手操作能力都得到了锻炼。除此之外，教学的重点以及难点更多的放在了微课的视频教学过程中，这种方式不仅能够有利于学生们对学习内容进行预习并设计相关的试验方案，从而增强教学的实践性，还能够组织学生们进行小组内讨论，找出教学的重点所在。
2.对微课这种教学方法进行深入的分析
在高校无机以及分析化学实验教学过程中应用微课这种新型的教学模式，除了要对教学模式进行相关的分析以后，还要对教学方法提起高度的重视。经过大量的调查发现，随着我国科学技术水平的不断提高，目前在微课教学过程中所应用的教学方法可以说是多种多样，并且在现阶段的微课教学过程中，不仅具有理论性质的综合教学，还有多种具有针对性的多媒体教学方式，与此同时，还有一些具有驱动型的实验财务教学方式。从客观的角度来说，多样化的教学方式也是微课教学的一种优势，能够在突出教学重点的同时，还能够增强教学的效率以及质量。
3.对微课教学环境重新进行把握
与其他教学组成部分相比之下，在高校无机以及分析化学实验教学课程中，对教学环节进行把握具有至关重要的作用，与此同時也是微课教学过程中的重点关注内容。从以往传统教学环节的来看，主要将整个无机以及分析化学实验教学过程分为三大阶段，分别是正式教学开始之前的设计准备阶段、课堂教学阶段以及课后教学总结反思阶段，而现在微课这种新型教学模式的简单来看，整个无机以及分析化学的实验教学课程分为五个环节，分别是正式进行课堂教学之前的课堂设计环节、问题提出环节、课堂教学环节、课后总结环节以及微课利用环节，与传统的教学相比增加了问题提出以及微课利用这两部分内容，经过大量的实践应用发现，学生们能够通过这两部分内容对教学内容理解的更加深刻，从而提高教学的质量以及效率。与此同时，也正是因为增加的这两部分使微课的教学更具有针对性、灵活性以及专业性，打破了传统教学模式的禁锢，在对学生们进行理论专业知识教授的同时，还能够锻炼学生的动手操作以及实践能力，促使学生们的综合能力以及素质能够朝着全面发展的方向前进。 4.对微课的教学效果进行反馈
根據目前微课这种新型教学模式在高校无机以及分析化学实验教学过程中的应用情况来看，对微课的教学效果进行系统性的反馈以及评价能够更加充分的体现出微课这种新型教学模式在教学过程中的价值以及意义。经过大量的实践调查发现，在实验教学过程中应用微课这种教学模式之后课堂效果来看，整体课程的教学主要发生了三个方面的变化：一是在高校无机以及分析化学实验教学过程中应用微课这种新型教学模式之后，与以往的教学过程相比，在进行教学的过程中更具有目的性，并且对课程内容的重点也能够进行更加透彻的分析以及总结，基于此，也就使实验教学的脉络更加的清晰，思路更加的完善;二是微课这种新型教学模式的应用使整个化学实验课程更具有灵活性，并且在很大程度上培养了学生们进行独立设计实验的能力，除此之外，这种新型的教学模式还促进学生们与教师之间进行交流，学生们开始在课堂上勇于表达自己的想法与意见，朝着全面发展的方向努力，从而提升整体的教学质量以及效率，达到新课标对还方面课程的教学要求;三是微课教学模式的应用使化学实验教学的整体教学效果都显著提高，并且使学生们逐渐养成了进行自主学习的良好习惯，这对于整体教学来说具有重要的价值以及意义。
三、微课在高校无机以及分析化学实验教学过程中应用的注意事项
1.关于微课这种教学模式的开展问题
从客观的角度来说，如果想要微课这种新型教学模式能够在高校无机以及有机实验教学过程中能够达到理想中的教学效果，就要微课这种教学模式在开展过程中所遇到的困难进行探讨分析，根据目前化学实验的教学情况来看，开展微课这种新型教学模式的问题主要停留在教学内容设计以及教学重点突出这两方面。微课的教学模式打破了传统教学模式的固有结构，为了能够更好的发挥微课这种教学模式的优势，就要在教学设计以及教学重点突出这方面为微课留出空间，但是在此过程中需要注意的是，在实验教学过程中应用微课这种新型教学模式并不代表将传统教学模式完全取缔，而是要在传统教学模式的基础上进行优化以及改善。除此之外，在教学重点强调这方面在实际的教学过程中可以在课堂教学这个环节来体现，但是值得注意的是，课堂教学所强调的教学重点内容要与微课教学所强调的重点教学内容进行区分，避免两者之间存在重复，通过这种方式才能够实现两者之间的和谐互补，不会存在竞争关系，从而使整个教学过程中重点解读能够更加的高质量、高效率。
2.关于微课这种教学队伍的建设问题
从某些角度来说，在教学过程中应用新的教学模式就需要组建一只新的教学队伍，并且在队伍中要贯彻新型教学模式的思想，通过这种方式才能够充分发挥出微课这种新型教学模式在高校无机以及分析化学实验教学过程中的意义以及价值。在这样的发展需求以及教育大环境之下也就提出了关于微课教学队伍的建设问题。根据大量的实践调查发现，就目前高校无机以及分析化学实验教学的情况来看，作为参与微课这种新型教学模式建设的人员来说，最基本的要满足以下几点要求：首先，要对微课这种新型教学模式的内涵以及内容有一定的了解，并且赞同这种教学方式，认为其能够为高校无机以及分析化学的实验教学带来积极正面的影响;其次，作为一名化学实验教师要具有过硬的专业水平以及能力，要对化学实验的操作熟练，能够解决学生们在实验操作过程中所需要的问题，锻炼学生们的动手操作能力，另外，还需要进行知道教师具有较高的综合素质，正所谓为人师表，育德育人，在实际的教学过程中，教师永远都是学生们进行模仿以及学习的对象，基于此，作为教师，更应对自身的言行举止进行规范;最后，实现微课这种新型教学模式价值的根本就在于微课的教学设计以及其实际的应用水平，基于此，作为教师队伍就要对这两方面提起重视，力求达到理想中的教学效果。
结束语
总而言之，在高校无机以及分析化学实验教学过程中应用微课这种新型的教学模式能够在很大程度上提升教学的效率和质量，也为实验教学带来了一线生机，从客观的角度来说，这也是教学模式综合性发展的一种表现。基于此，为了能够实现该种教学模式的价值与意义，就要对该部分内容进行深入的探究，找出在教学过程中所存在的问题，并对其进行解决，从而提高教学的效率以及质量，达到理想中的教学效果。
参考文献：
[1]刘培丽.应用型高校无机及分析化学实验模块建设及教学实践[J].合肥学院学报（综合版），2019，36（02）：126-130.
[2]王媛媛.慕课理念下的民办高校无机及分析化学实验教学研究[J].化工管理，2019（11）：32-33.
[3]吴燕，陈锦杨.无机及分析化学实验教学改革与探究[J].教育教学论坛，2018（26）：128-129.
[4]赵永婷，郑伟，张秋云.无机及分析化学实验教学方法改革几点建议[J].山东化工，2017，46（14）：174+181.
关键词：微课;无机以及分析化学;实验教学;应用探索
近年来，随着我国教育改革的不断深入，目前对新型高效教学模式进行探讨，解决现有教学问题成为了相关教育单位的主要任务之一，而根据大量的数据调查发现，如果想要在高校无机以及分析化学实验教学过程中进行新型教学模式的构建，就要对现有的教学模式进行相应的更改。从客观的角度来说，在新课改的大环境之下应用微课这种新型的教学模式，能够在很大程度上体现出微课的价值以及意义所在，基于此，在高校无机以及分析化学实验教学过程中应用微课这种新型教学模式也具有重要的意义，与此同时也就凸显出对该部分内容进行探讨的价值所在。
一、对相关概念进行深入的分析和解读
1.高校中无机以及分析化学实验
从客观的角度来说，在高校化学专业的教学过程中，无机化学以及分析化学的实验部分为其中的重要组成内容，其主要针对一些实验的基础知识和操作进行相关的教学，并且适当的进行实践训练。除此之外，无机以及分析化学的实验教学还需要通过安排相应的综合性内容来解决学生们在实际生活中所遇到的问题，并且还要通过实验这种方式来锻炼学生们自主设计实验的能力。在高校无机以及分析化学教学过程中设置相应的实验教学课程的主要目标在于锻炼学生们解决生活中实际问题的能力，基于此，在进行无机以及分析化学的实验教学过程中，要对该部分的重点教学内容进行突出教学，从而使无机以及分析化学的实验教学水平能够实现全面综合性的提升。
2.微课
微课是近些年来发展起来的最新教学方式，该种方式以互联网环境为依托进行教学，从本质上来说，微课就是一种以教学视频为主要内容的新型信息技术教学方式，在其中主要包括对目标教学内容的设计、课件制作的素材以及教学反思和相应的教学训练内容等等，除此之外，微课的内容还包括各种教学辅助性材料，这些元素共同构建成一种半结构式，并且具有鲜明主体的教学环境。基于此，与传统的教学方式相比，微课这种新型的教学模式在各方面都具有明显的区别，但是从某些角度来说，微课又是以传统教学模式为基础所发展出来的一种教学模式。虽然微课教学的内容精简，但是都是教学的重点内容，并且在应用的过程中具有方便经过的优点，在大量的实践教学过程中发现，该种模式能够有效的解决教学过程中存在的难题。
二、微课这种教学模式在高校无机以及分析化学实验教学过程中的具体应用
1.对微课这种教学模式进行深入的分析
在无机以及分析化学试验教学过程中应用微课这种新型教学模式，其与传统教学模式本质上区别就在于打破了传统教学模式的禁锢。在传统试验教学过程中，大多数教师在课堂上都是以理论讲解为教学的主体内容，并且对其中的重点进行着重分析讲解，这种教学方式虽然降低了学生们进行学习的难度，提高了教学的质量以及效率，但是不利于学生们综合能力的发展和进步，另外，最重要的是，这种传统的教学模式有悖于实验教学的最终目的，不能够充分的锻炼学生们的动手操作能力。微课这种新型的教学方式将教学的重点放在学生们的实验操作以及相关设计这两个方面，学生们以相关要求为依据设计实验，并且在实验的过程中对其进行不断的优化，通过这种方式，使学生们的设计实验能力以及动手操作能力都得到了锻炼。除此之外，教学的重点以及难点更多的放在了微课的视频教学过程中，这种方式不仅能够有利于学生们对学习内容进行预习并设计相关的试验方案，从而增强教学的实践性，还能够组织学生们进行小组内讨论，找出教学的重点所在。
2.对微课这种教学方法进行深入的分析
在高校无机以及分析化学实验教学过程中应用微课这种新型的教学模式，除了要对教学模式进行相关的分析以后，还要对教学方法提起高度的重视。经过大量的调查发现，随着我国科学技术水平的不断提高，目前在微课教学过程中所应用的教学方法可以说是多种多样，并且在现阶段的微课教学过程中，不仅具有理论性质的综合教学，还有多种具有针对性的多媒体教学方式，与此同时，还有一些具有驱动型的实验财务教学方式。从客观的角度来说，多样化的教学方式也是微课教学的一种优势，能够在突出教学重点的同时，还能够增强教学的效率以及质量。
3.对微课教学环境重新进行把握
与其他教学组成部分相比之下，在高校无机以及分析化学实验教学课程中，对教学环节进行把握具有至关重要的作用，与此同時也是微课教学过程中的重点关注内容。从以往传统教学环节的来看，主要将整个无机以及分析化学实验教学过程分为三大阶段，分别是正式教学开始之前的设计准备阶段、课堂教学阶段以及课后教学总结反思阶段，而现在微课这种新型教学模式的简单来看，整个无机以及分析化学的实验教学课程分为五个环节，分别是正式进行课堂教学之前的课堂设计环节、问题提出环节、课堂教学环节、课后总结环节以及微课利用环节，与传统的教学相比增加了问题提出以及微课利用这两部分内容，经过大量的实践应用发现，学生们能够通过这两部分内容对教学内容理解的更加深刻，从而提高教学的质量以及效率。与此同时，也正是因为增加的这两部分使微课的教学更具有针对性、灵活性以及专业性，打破了传统教学模式的禁锢，在对学生们进行理论专业知识教授的同时，还能够锻炼学生的动手操作以及实践能力，促使学生们的综合能力以及素质能够朝着全面发展的方向前进。 4.对微课的教学效果进行反馈
根據目前微课这种新型教学模式在高校无机以及分析化学实验教学过程中的应用情况来看，对微课的教学效果进行系统性的反馈以及评价能够更加充分的体现出微课这种新型教学模式在教学过程中的价值以及意义。经过大量的实践调查发现，在实验教学过程中应用微课这种教学模式之后课堂效果来看，整体课程的教学主要发生了三个方面的变化：一是在高校无机以及分析化学实验教学过程中应用微课这种新型教学模式之后，与以往的教学过程相比，在进行教学的过程中更具有目的性，并且对课程内容的重点也能够进行更加透彻的分析以及总结，基于此，也就使实验教学的脉络更加的清晰，思路更加的完善;二是微课这种新型教学模式的应用使整个化学实验课程更具有灵活性，并且在很大程度上培养了学生们进行独立设计实验的能力，除此之外，这种新型的教学模式还促进学生们与教师之间进行交流，学生们开始在课堂上勇于表达自己的想法与意见，朝着全面发展的方向努力，从而提升整体的教学质量以及效率，达到新课标对还方面课程的教学要求;三是微课教学模式的应用使化学实验教学的整体教学效果都显著提高，并且使学生们逐渐养成了进行自主学习的良好习惯，这对于整体教学来说具有重要的价值以及意义。
三、微课在高校无机以及分析化学实验教学过程中应用的注意事项
1.关于微课这种教学模式的开展问题
从客观的角度来说，如果想要微课这种新型教学模式能够在高校无机以及有机实验教学过程中能够达到理想中的教学效果，就要微课这种教学模式在开展过程中所遇到的困难进行探讨分析，根据目前化学实验的教学情况来看，开展微课这种新型教学模式的问题主要停留在教学内容设计以及教学重点突出这两方面。微课的教学模式打破了传统教学模式的固有结构，为了能够更好的发挥微课这种教学模式的优势，就要在教学设计以及教学重点突出这方面为微课留出空间，但是在此过程中需要注意的是，在实验教学过程中应用微课这种新型教学模式并不代表将传统教学模式完全取缔，而是要在传统教学模式的基础上进行优化以及改善。除此之外，在教学重点强调这方面在实际的教学过程中可以在课堂教学这个环节来体现，但是值得注意的是，课堂教学所强调的教学重点内容要与微课教学所强调的重点教学内容进行区分，避免两者之间存在重复，通过这种方式才能够实现两者之间的和谐互补，不会存在竞争关系，从而使整个教学过程中重点解读能够更加的高质量、高效率。
2.关于微课这种教学队伍的建设问题
从某些角度来说，在教学过程中应用新的教学模式就需要组建一只新的教学队伍，并且在队伍中要贯彻新型教学模式的思想，通过这种方式才能够充分发挥出微课这种新型教学模式在高校无机以及分析化学实验教学过程中的意义以及价值。在这样的发展需求以及教育大环境之下也就提出了关于微课教学队伍的建设问题。根据大量的实践调查发现，就目前高校无机以及分析化学实验教学的情况来看，作为参与微课这种新型教学模式建设的人员来说，最基本的要满足以下几点要求：首先，要对微课这种新型教学模式的内涵以及内容有一定的了解，并且赞同这种教学方式，认为其能够为高校无机以及分析化学的实验教学带来积极正面的影响;其次，作为一名化学实验教师要具有过硬的专业水平以及能力，要对化学实验的操作熟练，能够解决学生们在实验操作过程中所需要的问题，锻炼学生们的动手操作能力，另外，还需要进行知道教师具有较高的综合素质，正所谓为人师表，育德育人，在实际的教学过程中，教师永远都是学生们进行模仿以及学习的对象，基于此，作为教师，更应对自身的言行举止进行规范;最后，实现微课这种新型教学模式价值的根本就在于微课的教学设计以及其实际的应用水平，基于此，作为教师队伍就要对这两方面提起重视，力求达到理想中的教学效果。
结束语
总而言之，在高校无机以及分析化学实验教学过程中应用微课这种新型的教学模式能够在很大程度上提升教学的效率和质量，也为实验教学带来了一线生机，从客观的角度来说，这也是教学模式综合性发展的一种表现。基于此，为了能够实现该种教学模式的价值与意义，就要对该部分内容进行深入的探究，找出在教学过程中所存在的问题，并对其进行解决，从而提高教学的效率以及质量，达到理想中的教学效果。
参考文献：
[1]刘培丽.应用型高校无机及分析化学实验模块建设及教学实践[J].合肥学院学报（综合版），2019，36（02）：126-130.
[2]王媛媛.慕课理念下的民办高校无机及分析化学实验教学研究[J].化工管理，2019（11）：32-33.
[3]吴燕，陈锦杨.无机及分析化学实验教学改革与探究[J].教育教学论坛，2018（26）：128-129.
[4]赵永婷，郑伟，张秋云.无机及分析化学实验教学方法改革几点建议[J].山东化工，2017，46（14）：174+181.