随着新课改的不断深入，许多学校开辟了丰富多彩的第二课堂，开展了形式多样的兴趣小组活动，为学生的健康成长开启了更多方便之门。然而，一些学校特别是农村中小学的兴趣小组活动，仍然停留在个别教师指导下少数学生的兴趣爱好上。对大多数学生而言，兴趣小组活动只不过是一种奢望，兴趣活动成了少数学生的“福利”。
　　有些学校的兴趣小组活动仍然局限在音、体、美等少数科目上，这些兴趣小组活动无非是音、体、美等少数几名老师带着少数几名学生在课堂外再操练一下而已，他们为的是在文艺汇演、体育比赛、书画比赛中能取得好名次，为学校争光。有些学校怕大量学生沉迷于“兴趣”中而耽误课堂教学任务，影响升学率，压根儿就不想开展此类活动，只是为了应付上级检查而“不得不”让个别教师召集几名“听话”但学习成绩不太好的学生做做样子。这样就出现了课堂教学与兴趣小组活动“互不干扰”的情景：少数学生在进行“兴趣活动”的同时，大多数学生正在教室里上课、做试卷。我们倡导教育公平，可是在同一所学校内，我们的教师又在人为制造着一个个新的教育不公平！
　　新课程标准明确规定，要“注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动”。这不是针对部分学生，而是针对全体学生提出的要求。作为教师，即使有千万条理由，也不能成为我们制造教育不公平的借口。当少数学生在自己的兴趣爱好上有所“发展”时，大多数学生只能将自己的兴趣爱好埋藏在心底，即使偶尔显露一下，也被当作“不务正业”而遭到批评，这势必给学生的心理造成不良影响。
　　学生兴趣不一，教师特长各异。如何利用有限的资源，兼顾大多数学生的兴趣爱好，让兴趣不再成为少数学生的“福利”呢？首先，需要教师转变观念，正确处理激发学生兴趣爱好与提高学校升学率的关系。其次，要因地制宜，根据学校师资状况合理设置兴趣小组数量，争取让大多数学生能参加合适的兴趣小组活动。再次，因材施教，根据学生的兴趣爱好，有针对性地安排教师进行指导，让学生的兴趣爱好得到充分发展。
　　只要我们心中装着每一个学生，把激发每一个学生的兴趣当作我们教育的必要任务，兴趣活动就一定会成为所有学生的“福利”。◆（作者单位：江西省莲花县坊楼中学）