在党中央改革开放以来，全国人民奔小康，国富民强、安定团结和谐的人民、人们的精神面貌、身体素质、文化素质众所周知，特别是家长关心孩子的学习、供孩子上大学，学习一技之长，准备建设祖国已形成风气，但在山区，由于自然因素发展的不平衡，有的家庭地处高山，交通不便；有的家境不好，老弱病残；有的父母双亡；有的父母单亡；有的父母离异等诸多原因，造成了孩子发展的不利因素，于是出现了大量的留守生、特困生、后进生。基于这样的山区教育状况，结合自身教学实践，谈谈我的看法。
　　1 要让学生走进校园来
　　特困生靠国家低保生活，在校享受国家生活补贴，读书享受国家书杂费的减免的待遇，而留守生、后进生他们没钱进幼儿园接受学前教育，家境比较贫穷，无人照看，思想、自理与同龄人相比大不相同，他们只能靠教师把他们接进小学的学前班就读，非专业幼儿教师来任教。而其他类似的学生又如何安心进校学习、提高素质呢？我认为主要考教师的爱心、责任心，让学生感受到关怀，得到他人的尊重，让他们从心里抹去家境带来的阴影。
　　2 要让学生留得住校园
　　国家富强了，人民的生活水平提高了，但在山区，父母在外打工的现象很普遍，物质虽富裕，孩子们的物质生活有爷爷奶奶护理，其他方面无人过问，这样，孩子们的思想、兴趣爱好、学习、心理健康、行为管理等，就要求教师，特别是班主任勤家访，随时掌握学生的情况，并及时与科任教师交流，教师们同时采取相应的、适合儿童接受的措施，使他们体会到教师如同自己的父母一样，这样留守生不再孤独，后进生不再自卑，使他们都能安心于校园生活，健康成长。
　　3 要让学生学得全面
　　国家兴旺发达，人们的物质生活水平提高了，在山区，人们对孩子接受教育也有了不同的观点，有的家长认为：“只有学而知之，没有生而知之。”有的认为：“三百六十行，行行出状元。”可是无论怎样但都离不开学生的素质，因而相对的说人们都知道知识的重要，然而他们却完全期待教师，学生的一切都交给了教师，教师如何才能使学生发展更全面呢？
　　3.1 教师必须加强政治学习、业务自修，要有高尚的情操、渊博的知识，才能正确引导孩子们学好基础知识和基本技能。
　　3.2 教师要以德为首，身为人师，爱生如子，不体罚、不变相体罚学生，对每一位学生做到心中有数，问寒问暖，特别是对留守生、特困生、后进生的身体、心理、思想、行为、安全卫生等各个方面的细致关怀。
　　3.3 教师要坚持多家访，多与各科任教师联系、交流，对学生特别是留守生、特困生、后进生的思想、行为、安全卫士、学习、平时的行为进行沟通，有的放矢的进行教学。
　　3.4 教师要深钻教材，备好课，上好课，批改好作业，特别是对留守生、特困生、后进生的作业更应面批面改，耐心指导，让他们每次作业都能获得成功感。
　　3.5 教师要以鼓励为主，教育为辅，因材施教，因人而异，充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣，开发他们的智力，培养他们的能力，为他们创造一个舒适的学习环境，让他们各个方面都得到发展。