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每一段记忆，都有一个密码。只要时间、地点、人物组合正确，无论尘封多久，那人那景都将在遗忘中被重新拾起。每一次成长，都有一种痛楚。只要学会面对，学会接受，学会内化，不管伤得多深，那疤那痂最终会在时间的流逝中，沉淀为我们人生旅程中的宝贵财富。每一个教师，都会经历这样那样的艰辛、困惑，也正是在这个过程中，一代代教师从青涩走向了成熟。
一
有这样一封信，我一直珍藏着。
张老师：
你好！我是您曾经的学生王入玉。
很惊讶我会给您写信吧！因为我们总共才相处一个多月的时间。但是，您是我在这一个月里最喜欢的老师。
您是个很本分的人，青春韶华之际却常常素面朝天，自然、纯净得不含一丝杂质。不像我们学校其他的女老师，越是年轻越是修饰打扮，殊不知，美丽的最高境界，是自然。您如一朵纯洁明净的莲花，冰清玉洁，亭亭玉立在我们心间。
平时，我们最爱看您的笑。因为您的微笑，是对我们的最高赞赏。我发现，您不仅对我们笑，而且也会对小孩子笑。我觉得，您就像魏巍写的《我的老师》中的蔡芸芝一样，热爱童心，懂得呵护学生，令人敬仰。
今天下午得知您不教我们了，改教7班，还说了那么多祝福的话，我转过身就哭了。我没想到，我们在您心中也能占有这么重的分量。真的，我回到班里依然难过到不能自抑，连我都才明白对您的感情是那么深。眼泪，成为我释放的唯一方式。
还记得您送我的那只红笔吗？我一直都舍不得用，在我看来，那是多么珍贵的东西啊，它代表了一名老师对一名普通学生的特殊关怀。我承认，您与我小姑（本校语文教师）的教学水平有高下之分，可她没有您具有亲和力。我们许多同学都深深喜欢您，我们是多么不希望老师离开啊！
我们真的太嫉妒7班的学生了！
老师，如果有可能，您还教我们可以吗？如果有可能。
老师，您一定要好好工作，争取升级呀！我代表原11班全体学生祝您工作顺利！
您的学生：王入玉
2006.10.22
这是在我从教初期，一名学生写给我的。每当工作中遇到困难，心情低落时，我都会把它打开。每次读，每次流泪。它不仅代表着一名学生对老师的深厚感情，更是对老师的一种激励。它时时提醒我，怎样才能做好一名学生喜欢的老师。虽然学生信中的有些观点不免主观，但是懂得呵护学生、爱学生，具备亲和力，应该是每一位教师最基本的素养。
二
那是2008年6月的一个晚上，天气闷热得很，没有一丝风。我一人坐在办公室里，心里却翻江倒海。论成绩，我带的两个班已经数次稳居年级第一。论教学，多次开过公开课。论评教，我是学生最喜欢的老师。可刚刚路过的报刊亭里，学校新贴出的优秀教师名单里却没有我的名字，而一个因生病已请假一学期的教师竟然榜上有名。一时间，憋屈、不平、怨愤齐聚心头。加上天气的燥热，我再也无法控制自己的情绪，走出自己的办公室，径直进入校长室。就这样，在一阵宣泄后，校长瞠目，而我则昂首走了出去。
我也知道，怀着功利的目的是做不好一件事的，尤其是教师这个职业。但我觉得此事无关功利，我只想讨个公道。事情过后，校长找我谈话，甚是关心。“刚工作两年吧，虽然是新手，但各个方面很出色……你年纪轻，不太了解学校的一些规矩，有机会要先考虑老教师……”可能我真的年轻，我不懂得论资排辈的“资”为什么是年龄和教龄，更可恶的是这个“资”是指一个人过去所取得的职称，而不是现在的教学表现。可能我真的年轻，我想不通一个一心只想着要把工作做好，甚至无暇顾及个人私事的老师，一个受学生爱戴的老师，一个教学成绩突出的老师，一个班主任工作出色的老师怎么会不是优秀教师。
现在想来，自己的确年轻。不只是因为对这件事的整个无法理解，更是因为在整个过程中，我完全忘记了我的学生。我忘记了他们给予我的那份信任，忘记了上课前他们那期盼的眼神。同时，我也忽视了作为一个教师所应承担的那份责任，忽略了我的每句话、每个动作将会对他们产生的影响。我不开心时，他们的眼里写满忧伤，我隐隐约约感觉到，他们心里有一丝的惶恐和不安。
三
工作的不顺心，让我对学校失去了希望。小县城的封闭，使我的心情极其郁闷。我告诉自己，我要改变。我选择了考研，选择了北京师范大学。我只是想给自己奠定一个更高的起点。听说公务员朋友买了两套房，我心想毕业后我也要考国家公务员。又听说同学自主创业，如今已是老板，我又想，有了高起点还怕创业不成功？
走的时候，我收到了学生发给我的50多条短信，我一条没回，也没有去见他们。不是不想，而是害怕。曾经对学生承诺，要与他们不离不弃，一起迎接高考的到来。也曾经信誓旦旦，要扎根教育，培养出一代代比自己优秀的学生。而如今，我不但没有履行自己的诺言，更是失去了对教育的那份热诚，这一切都让我看到自己灵魂里的虚伪和懦弱，再站在他们面前，我没有勇气。
考研的日子，不能只用痛苦来形容。那是一段希望和绝望交替、冰与火交织的岁月。时常，我会从睡梦中惊醒，内心充满恐慌、无助和不安。一个人在路上，总是少了些许陪伴、些许安慰。内心的孤独和无望，时常会占据我那颗本来就不算坚强的心。我常常禁不住问自己，难道我的人生就这样了吗？没有归属，没有未来，有的只是无休无止的担忧。
偶尔闲下来的时候，我会打开QQ，看看空间里的动态。留言板有新留言，点开，想不到的是，这留言多数来自我以前的学生。
“老师，你还好吗？想你了，来看看你。”
“就让这阵阵秋风化作我们对您永远的思念……虽然天各一方，我们仍会默默祝福您。”
“老师，你还好吗？……我把你看做我的方向，希望你能一直前进，一直走下去。”
没有责问，没有怨言，有的只是祝福。时间一天一天过去，留言变成了对我的鼓励。角色慢慢地发生了转变，我成了被关怀者，而他们则是施予者；我是一个人，他们是一群。将近两年的时间，有学生的陪伴，才显得不那么难熬。与此同时，我们成了朋友。
四
2010年9月，我如愿以偿，进入北京师范大学的神圣殿堂，成了一名教育硕士。木铎百年，金声悠悠。行走在师大的校园里，心情平静而喜悦。
随着课程的学习，我接触了师大的一些老师，他们衣着的简单、生活的朴素，完全超出了我对师大教师的想象。可以说，他们普通到不能再普通。但随着时间的流逝，我发现，他们身上有一些东西，内敛而厚重，常常让人感动得流泪。它超越了世俗，超越了平凡，超越了人本身。在这些老师的引领下，慢慢地，我对教育有了更多的了解，并开始关注新课改以及正在发生的一系列的教育改革。我开始审视自己大学毕业以来走过的路，开始重新思考教师与教育。
教育，其实是一种情怀。它需要梦想家和诗人来经营，需要信徒和殉道者来朝圣，需要肉体的投入，灵魂的参与，精神生命的支撑。可能有时候，我们的付出与回报，不尽如人意，但是我们不能把它置于放大镜下一味地纠缠。因为，当我们选择了教师这个职业，选择了黑板前的站立，我们就选择了一种永恒的姿态，一种使命，一种宗教狂热，一种默默无闻、光明磊落的情怀。教师是一种职业，但是我们教师自己却不能仅仅把它当做一种职业。教师培养的是人，塑造的是人的灵魂，作为一名教师，我们不仅要懂得呵护学生、爱学生，更重要的是要有一种责任，一种对教育的执著。
师大的校园充满生机，同学们个个精神饱满。图书馆里、自习室里，处处是他们的身影。看书，查资料，为以后的教师生涯做着准备。从他们身上，我看到了师大精神的传承，看到了教育情怀的延续。我感觉到了空前的压力，同时，我的人生也开始有了动力。有这么多教师在为着一个共同的目标在奋斗，我们都不会孤单。
马上又要再次面临职业的选择，我在心里默默告诉自己，毕业后我还要去做一名教师。我要给自己一个机会，一次重新挺立在学生面前的机会，一次重新认识自我和超越自我的机会。也许，在教育这条路上会有更多的坎坷在等待着我，但我相信，有了对教育至高境界的不懈追求，有了对教师角色的正确认识，我一定会走得更远。
（作者单位：北京师范大学文学院）
（责任编辑：林静）
一
有这样一封信，我一直珍藏着。
张老师：
你好！我是您曾经的学生王入玉。
很惊讶我会给您写信吧！因为我们总共才相处一个多月的时间。但是，您是我在这一个月里最喜欢的老师。
您是个很本分的人，青春韶华之际却常常素面朝天，自然、纯净得不含一丝杂质。不像我们学校其他的女老师，越是年轻越是修饰打扮，殊不知，美丽的最高境界，是自然。您如一朵纯洁明净的莲花，冰清玉洁，亭亭玉立在我们心间。
平时，我们最爱看您的笑。因为您的微笑，是对我们的最高赞赏。我发现，您不仅对我们笑，而且也会对小孩子笑。我觉得，您就像魏巍写的《我的老师》中的蔡芸芝一样，热爱童心，懂得呵护学生，令人敬仰。
今天下午得知您不教我们了，改教7班，还说了那么多祝福的话，我转过身就哭了。我没想到，我们在您心中也能占有这么重的分量。真的，我回到班里依然难过到不能自抑，连我都才明白对您的感情是那么深。眼泪，成为我释放的唯一方式。
还记得您送我的那只红笔吗？我一直都舍不得用，在我看来，那是多么珍贵的东西啊，它代表了一名老师对一名普通学生的特殊关怀。我承认，您与我小姑（本校语文教师）的教学水平有高下之分，可她没有您具有亲和力。我们许多同学都深深喜欢您，我们是多么不希望老师离开啊！
我们真的太嫉妒7班的学生了！
老师，如果有可能，您还教我们可以吗？如果有可能。
老师，您一定要好好工作，争取升级呀！我代表原11班全体学生祝您工作顺利！
您的学生：王入玉
2006.10.22
这是在我从教初期，一名学生写给我的。每当工作中遇到困难，心情低落时，我都会把它打开。每次读，每次流泪。它不仅代表着一名学生对老师的深厚感情，更是对老师的一种激励。它时时提醒我，怎样才能做好一名学生喜欢的老师。虽然学生信中的有些观点不免主观，但是懂得呵护学生、爱学生，具备亲和力，应该是每一位教师最基本的素养。
二
那是2008年6月的一个晚上，天气闷热得很，没有一丝风。我一人坐在办公室里，心里却翻江倒海。论成绩，我带的两个班已经数次稳居年级第一。论教学，多次开过公开课。论评教，我是学生最喜欢的老师。可刚刚路过的报刊亭里，学校新贴出的优秀教师名单里却没有我的名字，而一个因生病已请假一学期的教师竟然榜上有名。一时间，憋屈、不平、怨愤齐聚心头。加上天气的燥热，我再也无法控制自己的情绪，走出自己的办公室，径直进入校长室。就这样，在一阵宣泄后，校长瞠目，而我则昂首走了出去。
我也知道，怀着功利的目的是做不好一件事的，尤其是教师这个职业。但我觉得此事无关功利，我只想讨个公道。事情过后，校长找我谈话，甚是关心。“刚工作两年吧，虽然是新手，但各个方面很出色……你年纪轻，不太了解学校的一些规矩，有机会要先考虑老教师……”可能我真的年轻，我不懂得论资排辈的“资”为什么是年龄和教龄，更可恶的是这个“资”是指一个人过去所取得的职称，而不是现在的教学表现。可能我真的年轻，我想不通一个一心只想着要把工作做好，甚至无暇顾及个人私事的老师，一个受学生爱戴的老师，一个教学成绩突出的老师，一个班主任工作出色的老师怎么会不是优秀教师。
现在想来，自己的确年轻。不只是因为对这件事的整个无法理解，更是因为在整个过程中，我完全忘记了我的学生。我忘记了他们给予我的那份信任，忘记了上课前他们那期盼的眼神。同时，我也忽视了作为一个教师所应承担的那份责任，忽略了我的每句话、每个动作将会对他们产生的影响。我不开心时，他们的眼里写满忧伤，我隐隐约约感觉到，他们心里有一丝的惶恐和不安。
三
工作的不顺心，让我对学校失去了希望。小县城的封闭，使我的心情极其郁闷。我告诉自己，我要改变。我选择了考研，选择了北京师范大学。我只是想给自己奠定一个更高的起点。听说公务员朋友买了两套房，我心想毕业后我也要考国家公务员。又听说同学自主创业，如今已是老板，我又想，有了高起点还怕创业不成功？
走的时候，我收到了学生发给我的50多条短信，我一条没回，也没有去见他们。不是不想，而是害怕。曾经对学生承诺，要与他们不离不弃，一起迎接高考的到来。也曾经信誓旦旦，要扎根教育，培养出一代代比自己优秀的学生。而如今，我不但没有履行自己的诺言，更是失去了对教育的那份热诚，这一切都让我看到自己灵魂里的虚伪和懦弱，再站在他们面前，我没有勇气。
考研的日子，不能只用痛苦来形容。那是一段希望和绝望交替、冰与火交织的岁月。时常，我会从睡梦中惊醒，内心充满恐慌、无助和不安。一个人在路上，总是少了些许陪伴、些许安慰。内心的孤独和无望，时常会占据我那颗本来就不算坚强的心。我常常禁不住问自己，难道我的人生就这样了吗？没有归属，没有未来，有的只是无休无止的担忧。
偶尔闲下来的时候，我会打开QQ，看看空间里的动态。留言板有新留言，点开，想不到的是，这留言多数来自我以前的学生。
“老师，你还好吗？想你了，来看看你。”
“就让这阵阵秋风化作我们对您永远的思念……虽然天各一方，我们仍会默默祝福您。”
“老师，你还好吗？……我把你看做我的方向，希望你能一直前进，一直走下去。”
没有责问，没有怨言，有的只是祝福。时间一天一天过去，留言变成了对我的鼓励。角色慢慢地发生了转变，我成了被关怀者，而他们则是施予者；我是一个人，他们是一群。将近两年的时间，有学生的陪伴，才显得不那么难熬。与此同时，我们成了朋友。
四
2010年9月，我如愿以偿，进入北京师范大学的神圣殿堂，成了一名教育硕士。木铎百年，金声悠悠。行走在师大的校园里，心情平静而喜悦。
随着课程的学习，我接触了师大的一些老师，他们衣着的简单、生活的朴素，完全超出了我对师大教师的想象。可以说，他们普通到不能再普通。但随着时间的流逝，我发现，他们身上有一些东西，内敛而厚重，常常让人感动得流泪。它超越了世俗，超越了平凡，超越了人本身。在这些老师的引领下，慢慢地，我对教育有了更多的了解，并开始关注新课改以及正在发生的一系列的教育改革。我开始审视自己大学毕业以来走过的路，开始重新思考教师与教育。
教育，其实是一种情怀。它需要梦想家和诗人来经营，需要信徒和殉道者来朝圣，需要肉体的投入，灵魂的参与，精神生命的支撑。可能有时候，我们的付出与回报，不尽如人意，但是我们不能把它置于放大镜下一味地纠缠。因为，当我们选择了教师这个职业，选择了黑板前的站立，我们就选择了一种永恒的姿态，一种使命，一种宗教狂热，一种默默无闻、光明磊落的情怀。教师是一种职业，但是我们教师自己却不能仅仅把它当做一种职业。教师培养的是人，塑造的是人的灵魂，作为一名教师，我们不仅要懂得呵护学生、爱学生，更重要的是要有一种责任，一种对教育的执著。
师大的校园充满生机，同学们个个精神饱满。图书馆里、自习室里，处处是他们的身影。看书，查资料，为以后的教师生涯做着准备。从他们身上，我看到了师大精神的传承，看到了教育情怀的延续。我感觉到了空前的压力，同时，我的人生也开始有了动力。有这么多教师在为着一个共同的目标在奋斗，我们都不会孤单。
马上又要再次面临职业的选择，我在心里默默告诉自己，毕业后我还要去做一名教师。我要给自己一个机会，一次重新挺立在学生面前的机会，一次重新认识自我和超越自我的机会。也许，在教育这条路上会有更多的坎坷在等待着我，但我相信，有了对教育至高境界的不懈追求，有了对教师角色的正确认识，我一定会走得更远。
（作者单位：北京师范大学文学院）
（责任编辑：林静）