具身认知视角下幼儿园绘本阅读教育存在的问题与突破路径

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绘本是早期阅读的重要资源,对幼儿想象力、审美能力以及健全人格的培养具有重要意义.与国外相比,我国绘本阅读教育起步较晚,但近些年来绘本作为重要的教育资源,凭借其丰富的教育价值,在我国家庭教育和幼儿园教育中得到普及.当前幼儿园绘本阅读教育仍然存在着忽视幼儿主体性、缺乏情境性等问题,阻碍其有效开展,不利于幼儿阅读能力和阅读素养的持续提升.作为第二代认知科学的核心概念,具身认知理论强调认知过程的情境性、动力性以及对身体的依赖性,这为幼儿园绘本阅读教育提供了新的理论视角.本研究基于具身认知理论分析绘本阅读教育的具身意蕴,重新审视当下幼儿园绘本阅读教育存在的问题,以期能对幼儿园绘本阅读教育的有效开展提供参考.
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