【摘 要】
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<正>数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,并遵循学生的认知规律,把课堂尽可能的留给学生,让学生在自学的基础上通过问题的引领,萌发学习动机
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<正>数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,并遵循学生的认知规律,把课堂尽可能的留给学生,让学生在自学的基础上通过问题的引领,萌发学习动机和欲望,体验新知的生成过程,感悟数学思想,积累数学活动经验,从而自主建构知识结构和经验世界,促进学生思维能力的发展.本文通过对苏科版八(上)《解二元一次方程组(第二课时)》的教学设计,谈谈如何用问题引领教学,让导学落在实处.
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